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【摘要】：经济社会的发展推动了生活方式的转变，在大学生群体当中“宅”现象与“宅”文化普遍程度越来越高，给高校思想政治教育工作带来了挑战。本文对大学生“宅”现象出现的主要原因，即信息网络快速发展、社会环境飞速变化以及大学管理相对宽松等进行了简单分析，并在此基础上提出了若干高校思想政治教育相关对策，旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见。
【关键词】：大学生；“宅”现象；思想政治教育；实践活动
前言：随着社会各界对于我国高等院校思想政治教育工作关注程度越来越高，经济发展以及科学技术的进步，对于高等院校在校生的生活和学习方式都造成了一定的影响。大学生“宅”现象越来越普及，足不出户过分沉溺于某种事物导致大学生在与他人进行接触和交往过程中容易产生一定的障碍，因此如何通过高等院校思想政治教育改变大学生“宅”现象，是相关领域教育工作者工作重点之一。
一、大学生“宅”现象的主要成因
（一）信息网络的快速发展
在信息技术不断发展背景下，网络为人们的生活带来了巨大便利。高等院校在校生肩负着民族发展和国家复兴的重要历史责任，是推动我国社会主义小康社会全面建设的重要力量。与此同时，经济发展与社会进步同时也对大学生提出了更高的要求，但是经过调查研究显示，大学生在网络技术不断发展过程中出现了沉迷于网络的现象，因此大学生“宅”现象生活方式在大学生中越来越普遍。有的学生在接受访问中提到，在网上可以购物、休闲和娱乐，自己很享受“宅”在寝室的生活。
（二）社会环境的飞速变化
在我国社会主义和谐社会构建和发展过程中，社会环境发生着日新月异的变化，因此对于大学生而言社会压力也在不断增加。大学生作为我国社会主义事业发展建设的中坚力量，高等院校需要全面重视大学生思想品德和政治修养的培养。但是经济发展过程中一些不和谐的因素不断出现，在面对日益复杂的社会环境与自己不断增加的竞争压力，部分大学生选择“宅”起来，通过减少与他人之间的交流，避免社会上的不良现象对自己造成威胁，从而起到自我保护的作用。
二、“宅”现象下高校思想政治教育对策
（一）对思想政治教育理念加以更新
“宅”现象是一种生活方式，是“御宅族”的心理诉求，尽管不被社会的绝大多数人所认可，但这种生活方式也是无可指摘的，对于大学生“宅”现象的忧虑，无非是大学生选择宅生活而导致无心学业和在某种程度上放弃社会交往与社会关系，偏离了传统意义上的高校学生的生活印象。对于改变现有的“宅”现象，从高校思想政治教育对策出发，首先应当尊重“宅”文化存在的价值，不带有任何偏见与有色眼镜地看待“宅”现象与选择了宅生活的大学生，只有真正地尊重与了解，才有发言权[1]。在此基础上，对于大学生的“宅”现象的成因进行分析，如前文所述，其本质在于社会的飞快发展所带来的生活方式与思想观念的转变，再加上现阶段社会压力的巨大，大学生在社会交往中碰壁，转而通过虚拟世界与渠道来获得接受与认同，通过网络渠道能够与更多与之有同样经历、同样想法并同样渴望认同的同好或技术宅之间能够实现很好的交流。在进行思想政治教育的过程中，决不能以传统的教育理念和教育方法，要结合“宅”现象大学生的心理诉求，满足其被认同感的心理需要，真正发挥思想政治教育的重要作用。例如，在于大学“御宅族”进行沟通时，教师应当首先明确其喜好与乐趣所在，投其所好地以其爱好作为切入点，打开双方沟通局面。比如，很多御宅族都十分喜欢日本动漫，则思想政治教育工作的教师可以从动漫的角度，讨论现实与虚拟世界的边際，达到思想政治教育的效果。
（二）对思想政治教育渠道加以更新
针对大学生“宅”现象的主要表现与沟通渠道，大学思想政治教育工作也可以对教育渠道与载体加以更新与优化，充分运用网络渠道这种高效的优质载体。例如，构建适合大学生的网络社区，并利用校园网络社区这种能够将线上线下有机结合的形式，在网路社区中通过强大的互动性，提高大学生对于校园社区的归属感与认同感，进一步扩大校园社区的规模与范围。同时，也需要尽量避免以传统的观感来看待大学生在校园社区中的言论与表现，避免由于偏见及刻板印象对校园社区中的大学生采取强硬的说教或介入他们的生活。说到底，“宅”现象是大学生所选择的生活方式，也是他们面对世界的方法，作为成年人，大学生有能力与自主性为自己的人生负责，也具备足够的自我教育能力，基于“宅”现象与网络渠道的高校思想政治工作，应当将教育与网络充分融合起来，通过网络渠道来了解大学生的真实想法，并对其进行心理疏导与心理教育。
（三）丰富大学生实践活动
高校学生实践活动是高校生活的重要组成部分，也是改善大学生“宅”现象、提高大学生在现实生活中的交流与沟通能力、提高大学生直面现实的勇气与毅力的重要手段，也是引导大学生脱离虚拟世界的重要方法。现代高校思想政治教育工作，应当将理论与现实加以充分结合，以理论教育引导实践教育，以实践教育反馈理论教育，通过社会实践活动来提高思想政治教育的质量与水平，同时也是拉近师生距离的重要方式。同时，利用实践活动的开展加强同龄人之间的交流、沟通与交往，尽可能地化解“御宅族”对于现实生活的恐惧感，提高其直面人生的勇气与信心，进一步拉近人与人、人与学校、人与社会之间的距离。
此外，通过集体活动与实践活动，还能够提高学生对于班集体、社团集体或校园集体的归属感与信任感，尽可能提高学生的集体意识与合作能力，消弭学生的孤独感。因此，高校思想政治教育工作还应当对社会实践活动进行有效创新，创新社会实践的模式与渠道，例如，针对某些受灾地区，学校可以组织志愿者到受灾地区进行慰问与志愿服务，以向灾区人民献爱心的方式，提高大学生的同情心与社会责任感，进一步脱离虚拟世界，走向现实生活[2]。因此高校思想政治教育人员被，要制定合理的高校学生创新规划、大学生创业竞赛机制、大学社团与社会实践志愿组织，并主动与各大企业进行交流与合作，不断向企业输送高水平人才的同时，也能够利用校企合作的机会，进一步拓宽大学生社会实践渠道与空间，进一步帮助大学生脱离虚拟的网络世界，提高其面对社会与现实的能力与水平。
结语：综上所述，大学生“宅”现象虽然在一定程度上可以促进大学生在某一领域中学术能力的提升，但是大学生“宅”现象的负面影响仍不容忽视。大学生“宅”现象会使大学生缺乏与人交往的经验，在与他人交流沟通中产生障碍，不利于大学生综合能力的提升。因此，在面对大学生“宅”现象时，高等院校思想政治教育工作人员需要全面优化和创新思想政治教育管理手段和内容，从根本上转变大学生的观念。
参考文献：
[1]须春君. 大学生“宅”现象与对策研究[J]. 青年与社会：下， 2015（9）：41-41.
[2]孙礼纯. 大学生“宅现象”背景下高校思想政治教育工作的创新[J]. 教育教学论坛， 2016（34）：47-48.
【关键词】：大学生；“宅”现象；思想政治教育；实践活动
前言：随着社会各界对于我国高等院校思想政治教育工作关注程度越来越高，经济发展以及科学技术的进步，对于高等院校在校生的生活和学习方式都造成了一定的影响。大学生“宅”现象越来越普及，足不出户过分沉溺于某种事物导致大学生在与他人进行接触和交往过程中容易产生一定的障碍，因此如何通过高等院校思想政治教育改变大学生“宅”现象，是相关领域教育工作者工作重点之一。
一、大学生“宅”现象的主要成因
（一）信息网络的快速发展
在信息技术不断发展背景下，网络为人们的生活带来了巨大便利。高等院校在校生肩负着民族发展和国家复兴的重要历史责任，是推动我国社会主义小康社会全面建设的重要力量。与此同时，经济发展与社会进步同时也对大学生提出了更高的要求，但是经过调查研究显示，大学生在网络技术不断发展过程中出现了沉迷于网络的现象，因此大学生“宅”现象生活方式在大学生中越来越普遍。有的学生在接受访问中提到，在网上可以购物、休闲和娱乐，自己很享受“宅”在寝室的生活。
（二）社会环境的飞速变化
在我国社会主义和谐社会构建和发展过程中，社会环境发生着日新月异的变化，因此对于大学生而言社会压力也在不断增加。大学生作为我国社会主义事业发展建设的中坚力量，高等院校需要全面重视大学生思想品德和政治修养的培养。但是经济发展过程中一些不和谐的因素不断出现，在面对日益复杂的社会环境与自己不断增加的竞争压力，部分大学生选择“宅”起来，通过减少与他人之间的交流，避免社会上的不良现象对自己造成威胁，从而起到自我保护的作用。
二、“宅”现象下高校思想政治教育对策
（一）对思想政治教育理念加以更新
“宅”现象是一种生活方式，是“御宅族”的心理诉求，尽管不被社会的绝大多数人所认可，但这种生活方式也是无可指摘的，对于大学生“宅”现象的忧虑，无非是大学生选择宅生活而导致无心学业和在某种程度上放弃社会交往与社会关系，偏离了传统意义上的高校学生的生活印象。对于改变现有的“宅”现象，从高校思想政治教育对策出发，首先应当尊重“宅”文化存在的价值，不带有任何偏见与有色眼镜地看待“宅”现象与选择了宅生活的大学生，只有真正地尊重与了解，才有发言权[1]。在此基础上，对于大学生的“宅”现象的成因进行分析，如前文所述，其本质在于社会的飞快发展所带来的生活方式与思想观念的转变，再加上现阶段社会压力的巨大，大学生在社会交往中碰壁，转而通过虚拟世界与渠道来获得接受与认同，通过网络渠道能够与更多与之有同样经历、同样想法并同样渴望认同的同好或技术宅之间能够实现很好的交流。在进行思想政治教育的过程中，决不能以传统的教育理念和教育方法，要结合“宅”现象大学生的心理诉求，满足其被认同感的心理需要，真正发挥思想政治教育的重要作用。例如，在于大学“御宅族”进行沟通时，教师应当首先明确其喜好与乐趣所在，投其所好地以其爱好作为切入点，打开双方沟通局面。比如，很多御宅族都十分喜欢日本动漫，则思想政治教育工作的教师可以从动漫的角度，讨论现实与虚拟世界的边際，达到思想政治教育的效果。
（二）对思想政治教育渠道加以更新
针对大学生“宅”现象的主要表现与沟通渠道，大学思想政治教育工作也可以对教育渠道与载体加以更新与优化，充分运用网络渠道这种高效的优质载体。例如，构建适合大学生的网络社区，并利用校园网络社区这种能够将线上线下有机结合的形式，在网路社区中通过强大的互动性，提高大学生对于校园社区的归属感与认同感，进一步扩大校园社区的规模与范围。同时，也需要尽量避免以传统的观感来看待大学生在校园社区中的言论与表现，避免由于偏见及刻板印象对校园社区中的大学生采取强硬的说教或介入他们的生活。说到底，“宅”现象是大学生所选择的生活方式，也是他们面对世界的方法，作为成年人，大学生有能力与自主性为自己的人生负责，也具备足够的自我教育能力，基于“宅”现象与网络渠道的高校思想政治工作，应当将教育与网络充分融合起来，通过网络渠道来了解大学生的真实想法，并对其进行心理疏导与心理教育。
（三）丰富大学生实践活动
高校学生实践活动是高校生活的重要组成部分，也是改善大学生“宅”现象、提高大学生在现实生活中的交流与沟通能力、提高大学生直面现实的勇气与毅力的重要手段，也是引导大学生脱离虚拟世界的重要方法。现代高校思想政治教育工作，应当将理论与现实加以充分结合，以理论教育引导实践教育，以实践教育反馈理论教育，通过社会实践活动来提高思想政治教育的质量与水平，同时也是拉近师生距离的重要方式。同时，利用实践活动的开展加强同龄人之间的交流、沟通与交往，尽可能地化解“御宅族”对于现实生活的恐惧感，提高其直面人生的勇气与信心，进一步拉近人与人、人与学校、人与社会之间的距离。
此外，通过集体活动与实践活动，还能够提高学生对于班集体、社团集体或校园集体的归属感与信任感，尽可能提高学生的集体意识与合作能力，消弭学生的孤独感。因此，高校思想政治教育工作还应当对社会实践活动进行有效创新，创新社会实践的模式与渠道，例如，针对某些受灾地区，学校可以组织志愿者到受灾地区进行慰问与志愿服务，以向灾区人民献爱心的方式，提高大学生的同情心与社会责任感，进一步脱离虚拟世界，走向现实生活[2]。因此高校思想政治教育人员被，要制定合理的高校学生创新规划、大学生创业竞赛机制、大学社团与社会实践志愿组织，并主动与各大企业进行交流与合作，不断向企业输送高水平人才的同时，也能够利用校企合作的机会，进一步拓宽大学生社会实践渠道与空间，进一步帮助大学生脱离虚拟的网络世界，提高其面对社会与现实的能力与水平。
结语：综上所述，大学生“宅”现象虽然在一定程度上可以促进大学生在某一领域中学术能力的提升，但是大学生“宅”现象的负面影响仍不容忽视。大学生“宅”现象会使大学生缺乏与人交往的经验，在与他人交流沟通中产生障碍，不利于大学生综合能力的提升。因此，在面对大学生“宅”现象时，高等院校思想政治教育工作人员需要全面优化和创新思想政治教育管理手段和内容，从根本上转变大学生的观念。
参考文献：
[1]须春君. 大学生“宅”现象与对策研究[J]. 青年与社会：下， 2015（9）：41-41.
[2]孙礼纯. 大学生“宅现象”背景下高校思想政治教育工作的创新[J]. 教育教学论坛， 2016（34）：47-48.