换元法在椭圆问题中的运用

来源 :甘肃教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wanghldss
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  〔关键词〕 椭圆问题;换元法;中点弦方程;最值;椭圆 方程
  〔中图分类号〕 G633.63〔文献标识码〕 A
  〔文章编号〕 1004—0463(2010)12(A)—0042—01
  
  我们在解决椭圆问题时往往因为运算量大,而感觉问题变得很难。其实,在椭圆方程中,令a=b=r,则椭圆方程变为圆方程;在椭圆面积公式S=πab中,令a=b=r,则椭圆面积公式变为圆的面积公式.以上说明圆可以看作是特殊的椭圆,它们有很多相似的性质,从而椭圆的有些问题就可以用圆的知识来处理.下面分类举例,予以说明.
  求椭圆的中点弦方程
  例1:已知椭圆+=1,定点P(m,n)(mn≠0)在椭圆内,求以P(m,n)为中点的弦所在的直线方程.
  解:令x′=,y′=,则已知椭圆和定点P(m,n)变为相应的圆x′2+y′2=1和定点P′(,),从而所求问题变为:求圆x′2+y′2=1内以P′(,)为中点的弦所在的直线方程.∵直线OP′的斜率kOP′==,∴以P′为中点的弦所在直线的斜率为-,弦所在直线的方程为y′-=-(x′-),化简得b2mx+a2ny-b2m2-a2n2=0.
  评析:本题也可用韦达定理或“点差法”解决,但运算较繁琐,而以上解法通过换元法将椭圆转化为圆,再运用圆的性质轻松求解,可谓方法独特.
  求椭圆上的动点到定直线(或定点)的距离的最值
  例2:在椭圆+=1上求一点,使它到直线l:3x-2y-16=0的距离最短,并求此距离.
  解:令x′=,y′=,则已知椭圆和直线l变为相应的圆x′2+y′2=1和直线l′:6x′-2y′-16=0.从而所求问题变为:求圆x′2+y′2=1上一点到直线l′:6x′-2y′-16=0的距离最短问题.由平面几何知识可知,过圆x′2+y′2=1的圆心O′(0,0)作直线l′的垂线段,交圆于点P′(x′,y′),点P′到垂足的距离最短.因此由直线l′的垂线O′P′:y′=-x′和圆x′2+y′2=1相交,可求得点P′为(,-).则相应椭圆上所求的点P为(,-),所求最短距离为=.
  评析:此类问题还可用函数法、判别式法、导数法和参数法求解,而通过换元法将椭圆和直线(或定点)转化为相应的圆和直线(或定点),运用圆的性质和平面几何知识使问题易于理解,又可避免较为繁琐的计算过程.
  求椭圆方程
  例3:已知椭圆的中心在原点,焦点在x轴上,离心率为,过点M(0,2)作直线l与椭圆交于A、B两点,设N为AB的中点,且KON=,=,求椭圆的方程.
  解:设椭圆方程为+=1(a>b>0),已知e==,得a2=2b2,椭圆方程变为+=1,即x2+=2b2.令x′=x,y′=y,则椭圆和定点M(0,2)变为相应的圆x′2+y′2=2b2和定点M′(0,2).变化前后如上图所示:
  设N为(x0,y0),N′为(x′0,y′0),则kO′N′===kON=.∵ N为AB的中点,∴ 坐标线性变换后,N′为A′B′的中点,∴ O′N′⊥A′B′,∴ kA′B′=-=-2,∴直线A′B′的方程为:y′=-2x′+2,O′到直线A′B′的距离d′=|O′N′|=.又|O′M′|=2,∴在Rt△O′M′N′中,|M′N′|
  =. ∵==,又N′为A′B′的中点,∴
  |A′N′|=|M′N′|=,∴ |O′A′|2=2b2=d′2+|A′N′|2=,得b2=,∴椭圆方程为+=1.
  评析:本题通过换元法将椭圆转化为圆,使得题目中的已知条件变为圆的条件,从而多增加了“圆心与弦的中点的连线与弦垂直”这个条件,接着利用圆中的垂径定理和勾股定理,就使问题变得容易解决.
其他文献
分析初中英语写作教学,认为初中英语写作教学虽然受到一定程度的重视,但仍存在写作教学功利化、模式化,写作内容碎片化、割裂化,写作活动被动化、单一化等问题。基于英语学科
概述当前高职英语教学存在的问题。从便捷性、广博性、多层次性和综合性等四个方面分析将网络资源应用于英语教学的意义。探究将网络资源应用于高职英语分级泛读训练的途径,
培养大学生创新创业活力、夯实大众创业万众创新的基础,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大人才智力支撑是大学教育的根本任务。面对高职百万扩招生源多元化的现状,创新
基于对现有“房地产营销策划”课程教学研究文献以及相关教学改革成果相互联系的分析,从社会各界对房地产营销策划人才的需求特征展开调查,分析该专业人才需求的真正特征,并
思想政治理论课任课教师在课程教学前对所任教班级实施基础学情调查,了解学生的社会关系,以生定教,以生定课,以生定学,有针对性地运用教学方法和手段,以增强思想政治理论课教