强国必强教。强国先强教。随着改革开放的深入发展，我国对人才素质的要求越来越高，作为人类重要的交际工具之一的英语，在我国越来越被人们重视。课堂教学是一项“艰巨”复杂的活动，如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。让孩子们在课堂上“动”起来，就要抓住学生的“心”。这里所说的“动”是指学生学习时高涨的积极性，所谓“心”是指学生的学习兴趣。经过多年的英语教学实践，在提高学生学习英语积极性方面，我从以下几个方面抓起：
　　一、创设课堂教学情景。营造学习氛围。“创设情景”就是指有目的的引入，创设以形象性为主体的生动具体的情景，我们要着力于培养学生的综合语言运用能力，改革传统教学模式，为学生营造一个课堂活动交际化、多样化的学习氛围，培养学生敢于开口、善于开口说英语的习惯。为了保持学生学习英语的兴趣和取得学习的成就感，在课堂上要采用多种教学方法并举的措施，用学生喜闻乐见的活动形式贯穿于教学过程中，在潜移默化中激活学生的思维，以达到预期的效果。这就要求教师在讲授英语的时候，要努力创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，引发学生的思维，启动他们的认知结构，尽可能使学生全身心活动起来，主动参与语言交际活动，让学生走入情境、理解情境、表演情境，处于积极地接受新语言信息的状态中。引发直接兴趣，以此突破语言关，从而实现课堂教学交际化。例如初一英语《打电话》这一课中，我准备了两部手机作为教学用具，并把全班学生分为两人小组，并创设了一个用’英语打电话的情景。(一个学生配合教师完成)
　　T：Hello!May I speak to Mary?
　　S：This is Mary，Who is that?
　　T：This is Miss Green，Would you like to play football with me?
　　S：Yes，I would love to
　　T：Do not forget to bring yourfootball.
　　S：All right，See you then，
　　T：See you，
　　学生配合教师表演完对话，大部分学生基本弄清了对话内容，然后再放录音。学生听课文内容。跟读课文内容。如此通过用英语打电话和用中文打电话的比较，加深学生对我国与讲英语国家之间打电话不同点的认识，学生在课堂表演中也正确掌握了打电话用语。由于在课堂上我运用到了真实的手机，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演。我根据各小组表演的情况分别给予表扬等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。在本节课中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语。
　　二、构建有效的师生互动。进行愉快教学。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。在课堂上教师与学生保持双向交往，同时也允许学生之间的交往。小组活动是师生互动的一种比较有利的模式，但并不排斥其它活动形式。情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。“亲其师。信其道”，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识。心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气。鼓起他们的自信。反之，师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教学内容，也不能引起他们的兴趣。对性格内向、不善于表达的学生，教师要付出更多的关爱和鼓励，多给他们具体的指导和帮助。课堂上多给他们开口的机会，提高他们说英语的勇气。教师对一些学习上比较困难、从不或很少提问的学生，要充分予以关注，分析和了解其原因。不能漠视。教育心理学认为，学习后进生同样有进取心。让他们获得某一种成功，设法满足他们的成功欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，增强进步的信心和勇气，还可以激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决心和毅力。这种积极肯定的态度，会对学生产生良好的心理暗示。使学生减少胆怯心理，充满自信地投入到各种英语教学活动中去。
　　三、独具匠心教学设计要贯穿教学活动始终。如有效的课堂小结有利于学生构建知识的联系，加深学生对知识的理解，理清学习思路，巩固学习的效果。课堂小结的方式多种多样，有直接式、悬念式、归纳式、探究式、练习式、学以致用式等，教师可根据教学内容，结合学生的兴趣和掌握情况而定。针对学生的疑难处、知识点的关键处、后续学习的连接处而展开，通过课堂小结活动巩固新知、感受成功、增强信心，感受英语学习的快乐。课堂教学实践使我懂得，一堂成功的英语课，不仅要有妙趣横生的开头。还要有画龙点睛。耐人寻味的结尾，更要注意教学过程中的每一个细节。
　　总之，有效的中学英语课堂教学，必须重视良好的课堂氛围。只有构建良好的师生关系，良好的协作意识，才能创造活跃的课堂气氛，才能促进师生共鸣，教与学反馈畅通，这是一种探索问题的最佳情境。精心培育英语的课堂气氛，最终目的都是为了教学相长，真正达到“寓教于乐”。