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摘 要：随着社会发展，各种思想文化不断更新换代，但时代的洪流推进过程中，传统文化的内涵意义被人们发现认同，人们对于传统文化的重视程度也越来越高。现在越来越多的企业将传统文化内容融入到企业产品包装以及生产背景上，使得我国文化氛围不断加重，作为祖国未来顶梁柱的高中生们，各高校为了陶冶他们对于传统文化的欣赏情操，在语文古诗词教学过程当中，融入了传统文化知识内容，在很大程度上促进了语文教学的进行，也让学生们更多的接触到了古代诗人的智慧结晶。
关键词：传统文化;高中语文;古诗词教学;延伸
在现代社会发展洪流当中，传统文化越来越受到人们的关注，并且随着现在西方文化的不断深入，西方文化已经对我国优秀传统文化造成了一定的冲击，因此，在各行各业中渗透文化思想是我国发展的必要趋势。在教学过程当中，语文课程作为培养人们思想政治觉悟的重要科目，在即将束过程当中，巧妙地融入文化思想内容能够促进我国高中语文教育课程的进行，提升我国学生的思想文化素养。并且语文课本中有很多古诗词，是古代诗人文化的结晶，在这些诗词古文学习过程，当中能够让学生们了解到中华传统文化的源远流长，从而提高自身民族自豪感。
一、丰富语文教学内容，滲透中国传统文化
在高中语文课堂教学过程当中，老师们必须高度重视中国传统文化内容的传授，将其合理地融入语文教学过程当中，利用教材课本内容以及课堂实践环节，加深学生们对中华传统文化的了解程度[1]。首先，老师们在设立课堂活动时，应充分考虑到传统文化的融入情况，科学运用古诗词为文化载体，向学生们传授相应的历史背景。比如：在进行《秋思》这篇古诗的讲述时，老师要带领学生们将这篇文章的重点字词进行分析了解，让学生们能够用现在的语言了解到这篇文章的中心含义，以及其所要表达的内容，之后再结合我国优秀传统戏剧文化让学生们体会到传统文化在我们生活当中的渗透深入，其次，也能让学生们通过文章的讲解了解到我国元曲的发展历程，加深学生们对中华传统文化的记忆程度。
二、营造良好教学氛围，丰富课堂文化教学
语文教学的快速发展，离不开良好的课堂氛围，传统的教学方式，学生们只能被动的听讲古诗词，内容枯燥无味[2]，老师们在讲台上分析传授，学生们并不能很好地代入到古诗文情境当中，体会其所内含的历史文化背景，针对这一问题，老师们可以创造合适的教学情景进行文化知识教学。具体的教学情境可以让学生们参与到课堂当中，有效的激发学生们的学习兴趣，并且适当的在活动当中渗透传统文化内容，在潜移默化中提升学生们对传统文化学习的学习兴趣。比如：在进行曹操的《短歌行》这一诗篇讲述过程当中，老师可以用先进的科学技术，利用多媒体搜索播放相关课文视频，让学生们能够直观地观察到我国古代君王文化的发展。与此同时，老师们也可以组织学生们进行文章话剧形式表演，让学生们选择自己喜欢的文章角色进行演绎，使其在亲身经历过程当中体会到文化的厚重。这样不仅能提升学生们的学习兴趣，是学生们更愿意积极主动的参与到课堂活动当中来，也能使学生们更加深入直观地了解到传统文化的内涵底蕴，班级氛围也得到了有效的活跃，在很大程度上能够提升高效语文课堂的教学质量。
三、拓展传统文化范围，提升教师综合素养
教学质量的提升，不仅要展现在课堂教学内容上，更要让学生们充分利用课外时间学习课外，拓展文化知识，更加全面周全地丰富自己的文化知识程度。老师们，可以定期组织学生们进行传统文化优秀作品阅读，在我国发展几千年历史以来丰富的文化资源，历代著名诗人也著作出了许许多多为后人广为流传的著名诗篇，但在高中语文教材课本中只是展现了其冰山一角，学生们学习教材内容也只能片面地掌握传统文化，这样在课下时间利用国学经典的文化内容加以辅助学习，能够帮助学生们更加深入全面的了解我国传统文化的发展历史，以及其文化底蕴。
当然，老师也要不断提升自身的古诗文文化修养[3]，为学生们做好榜样，在进行语文古诗词文化教学过程当中，要流利顺畅的将自己的文化知识级的文化学生们，使得学生们能够受到古诗词文化的熏陶，并且在学生们阅读国学名著史，老师也要进行科学引导，肯定学生们对于著作的理解感悟，增加学生们对阅读名著诗文的兴趣，从而丰富学生们的文化内涵。
结束语：
教育事业的发展情况一直以来都是我们广泛关注的，并且自从我国提出“教育强国”的战略方针后，老师们以及相关专家针对教学模式进行了现代化改革创新，将我国优秀传统文化知识内容觉妙融入到高校语文教学过程当中，帮助提升学生们的道德涵养，有效地提升学生们的语文知识素养，并且再去创建情景教学改善教学氛围等等方式，为高效语文课程的进行提供了有效保障。
参考文献：
[1] 陈玲. 凝练传统文化，深化人文底蕴——高中语文古诗词鉴赏教学策略探究[J]. 读与写（教师）， 2020（3）：0255-0255.
[2] 顾丽华. 高中语文古诗词教学中渗透优秀传统文化的策略和方法[J]. 语文课内外， 2020， 000（004）：288.
本文系2020年大田县基础教育教学研究立项课题（TKTZ-2024）《基于语文核心素养的高中古诗词延伸性教学探究》的阶段成果之一。
福建省大田县第五中学 福建省三明市 366100
关键词：传统文化;高中语文;古诗词教学;延伸
在现代社会发展洪流当中，传统文化越来越受到人们的关注，并且随着现在西方文化的不断深入，西方文化已经对我国优秀传统文化造成了一定的冲击，因此，在各行各业中渗透文化思想是我国发展的必要趋势。在教学过程当中，语文课程作为培养人们思想政治觉悟的重要科目，在即将束过程当中，巧妙地融入文化思想内容能够促进我国高中语文教育课程的进行，提升我国学生的思想文化素养。并且语文课本中有很多古诗词，是古代诗人文化的结晶，在这些诗词古文学习过程，当中能够让学生们了解到中华传统文化的源远流长，从而提高自身民族自豪感。
一、丰富语文教学内容，滲透中国传统文化
在高中语文课堂教学过程当中，老师们必须高度重视中国传统文化内容的传授，将其合理地融入语文教学过程当中，利用教材课本内容以及课堂实践环节，加深学生们对中华传统文化的了解程度[1]。首先，老师们在设立课堂活动时，应充分考虑到传统文化的融入情况，科学运用古诗词为文化载体，向学生们传授相应的历史背景。比如：在进行《秋思》这篇古诗的讲述时，老师要带领学生们将这篇文章的重点字词进行分析了解，让学生们能够用现在的语言了解到这篇文章的中心含义，以及其所要表达的内容，之后再结合我国优秀传统戏剧文化让学生们体会到传统文化在我们生活当中的渗透深入，其次，也能让学生们通过文章的讲解了解到我国元曲的发展历程，加深学生们对中华传统文化的记忆程度。
二、营造良好教学氛围，丰富课堂文化教学
语文教学的快速发展，离不开良好的课堂氛围，传统的教学方式，学生们只能被动的听讲古诗词，内容枯燥无味[2]，老师们在讲台上分析传授，学生们并不能很好地代入到古诗文情境当中，体会其所内含的历史文化背景，针对这一问题，老师们可以创造合适的教学情景进行文化知识教学。具体的教学情境可以让学生们参与到课堂当中，有效的激发学生们的学习兴趣，并且适当的在活动当中渗透传统文化内容，在潜移默化中提升学生们对传统文化学习的学习兴趣。比如：在进行曹操的《短歌行》这一诗篇讲述过程当中，老师可以用先进的科学技术，利用多媒体搜索播放相关课文视频，让学生们能够直观地观察到我国古代君王文化的发展。与此同时，老师们也可以组织学生们进行文章话剧形式表演，让学生们选择自己喜欢的文章角色进行演绎，使其在亲身经历过程当中体会到文化的厚重。这样不仅能提升学生们的学习兴趣，是学生们更愿意积极主动的参与到课堂活动当中来，也能使学生们更加深入直观地了解到传统文化的内涵底蕴，班级氛围也得到了有效的活跃，在很大程度上能够提升高效语文课堂的教学质量。
三、拓展传统文化范围，提升教师综合素养
教学质量的提升，不仅要展现在课堂教学内容上，更要让学生们充分利用课外时间学习课外，拓展文化知识，更加全面周全地丰富自己的文化知识程度。老师们，可以定期组织学生们进行传统文化优秀作品阅读，在我国发展几千年历史以来丰富的文化资源，历代著名诗人也著作出了许许多多为后人广为流传的著名诗篇，但在高中语文教材课本中只是展现了其冰山一角，学生们学习教材内容也只能片面地掌握传统文化，这样在课下时间利用国学经典的文化内容加以辅助学习，能够帮助学生们更加深入全面的了解我国传统文化的发展历史，以及其文化底蕴。
当然，老师也要不断提升自身的古诗文文化修养[3]，为学生们做好榜样，在进行语文古诗词文化教学过程当中，要流利顺畅的将自己的文化知识级的文化学生们，使得学生们能够受到古诗词文化的熏陶，并且在学生们阅读国学名著史，老师也要进行科学引导，肯定学生们对于著作的理解感悟，增加学生们对阅读名著诗文的兴趣，从而丰富学生们的文化内涵。
结束语：
教育事业的发展情况一直以来都是我们广泛关注的，并且自从我国提出“教育强国”的战略方针后，老师们以及相关专家针对教学模式进行了现代化改革创新，将我国优秀传统文化知识内容觉妙融入到高校语文教学过程当中，帮助提升学生们的道德涵养，有效地提升学生们的语文知识素养，并且再去创建情景教学改善教学氛围等等方式，为高效语文课程的进行提供了有效保障。
参考文献：
[1] 陈玲. 凝练传统文化，深化人文底蕴——高中语文古诗词鉴赏教学策略探究[J]. 读与写（教师）， 2020（3）：0255-0255.
[2] 顾丽华. 高中语文古诗词教学中渗透优秀传统文化的策略和方法[J]. 语文课内外， 2020， 000（004）：288.
本文系2020年大田县基础教育教学研究立项课题（TKTZ-2024）《基于语文核心素养的高中古诗词延伸性教学探究》的阶段成果之一。
福建省大田县第五中学 福建省三明市 366100