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摘 要 作为特殊教育学校开展教育教学活动的重要手段，体育教学不论是对提高特殊教育学校学生的身体素质，还是促进其心理健康发展来讲都具有重要意义。因此，对于特殊教育学校的体育教学目标与对策的探究，相关教育部门应给予足够重视。本文主要是对特殊教育学校体育教学目标及对策进行了研究探讨。
关键词 特殊教育学校 体育教学目标 对策
作为我国教育事业的关键组成部分，特殊教育事业的发展水平能够充分反映出我国社会文明的发展程度。因此，我国应不断加强特殊教育事业的快速发展，不断提升残疾学生教育水平，满足广大残疾人员的心愿，同时这也是党和政府应积极承担的责任，在我国进入全面建设小康社会背景下，加强特殊教育对促进社会和谐发展有着重要作用。
一、特殊教育学校的体育教学目标
在我国，特殊教育虽然属于义务教育阶段，但由于体育教育对象较为特殊，所以相比于其他学校特教学校的体育教学目标也存在很大不同。
首先，其体育教学的重要内容是功能缺陷补偿和康复，通过开展这方面的教学活动，使学生可以对一些日常生活、生产等方面的知识与技能有相应的掌握，并对补偿自身缺陷的基本方法有初步了解，使其身心缺陷能够在受教育过程中逐步康复。而补偿则是指机体在失去某种器官，以及某种技能收到损害时的适应，是一种有区别于正常人的一种特殊发展过程，并使学生被损害的技能可以在这个特殊发展过程中，得到不同程度的恢复、改善。在这种补偿和康复过程中，作为一种积极、有效的手段，各特殊学校应给予足够重视[1]。
其次，特殊教育学校更注重学生社会适应能力的培养。特殊教育理论认为，对于残疾学生来讲，生理缺陷为第一性缺陷，而聋、哑等为第二性缺陷。体育教学活动的开展，对改善和纠正学生第二性缺陷有着不可忽视的作用，能够培养残疾学生树立勇敢、团结的精神与竞争意识，这些都是残疾学生未来在社会生存、发展所必须具备。
二、特殊教育学校的体育教学对策
（一）政府应加大扶持力度，构建良好体育教育环境
首先，充分保障残疾学生的受教育权利是各级政府与教学形成部门应承担的重要责任。各级政府应正确认识到加强特殊教育发展的重要意义，并科学管理和协调好各部门间的关系，并对特殊教育事业的发展给予一定的经济和政策支持，有效改善其新学校的教育条件，对于特殊教育学校师生的学习、生活给予足够关心。
其次，政府及有关部门也应该积极利用报纸、杂志和电视等媒介来加强特殊教育的宣传。同时，还应不断加强普通学校与特殊教育学校的交流，积极的为残疾学生提供一些与正常儿童共同参与、完成体育活动的机会。加强高等学校和特殊教育学校的联合，并定期组织学生对残疾学生的体育教育提供帮助的志愿活动。这些措施都会在一定程度上提高人们对特殊教育的了解、关系和帮助，进而为特殊教育学校构建良好的体育教学环境[2]。
（二）优化体育教育场地和器材
当前，很多特殊教育学校都出现了由于经费不足，体育场地和设施无法得到完善，从而对残疾学生的体育锻炼及康复效果造成不利影响。对此，政府应针对特殊教育学校经费不足的状况，充分发挥社会力量，不断拓宽筹资渠道，进而使特殊学校的体育教学条件能够得到有效改善。主要可以从一下几个方面入手：一是，各级政府应适当增加财政预算，加强对特殊教育学校体育教学的资金支持。利用福利彩票回收的一部分，去改善特殊学校的教学环境与条件。二是，通过各种合理渠道向社会筹资，帮助其特殊学校的体育教学增添一些必要的场地与器材。三是，特殊教育学校也应该努力克服种种困难，充分发扬艰艰苦奋斗和勤俭等精神，科学合理的组织学校师生搭建一些简单的体育场地，以及简易的运动器材，以此来满足体育教学活动开展的基本需求，进而使特殊教育学校体育经费、器材的匮乏状况得到有效缓解。
（三）建设高素质的特殊体育教师队伍
体育师资队伍的建设对特殊学校体育教学水平的提升有着关键性的作用。而特殊教育学校，以及各级政府要想实现预期的体育教学效果和目标，就必须要建立起一支既懂得特殊体育理论，又具有较高教学水平的师资队伍[3]。为此，各级政府和学校可以通过不断丰富体育教师培训形式来优化教师知识结构，促进教师教学水平的逐步提升。一方面，可以鼓励在校教师利用寒暑假去参加各种培训班、提高班，通过不断学习积累更加丰富的知识。同时，学校也要多组织教师对残疾人可残疾的体育运动比赛进行观摩，使其在观摩过程中积累更多特殊体育理论知识，从整体上提高教师的专业素养和教学水平，建立起一支高素质的特殊体育师资队伍，进而使残疾学生能够接受到更科学、全面的体育教学。
随着社会的快速发展，特殊教育学校也应该紧跟时代发展步伐，不断更新和探索更科学、新颖的教学理念，并结合我国特殊教育事业的发展趋势，以及体育教学和残疾学生不同阶段的认知需要，制定出科学的教学目标与对策，加强师资队伍建设，积极培养和引进高素质教育人才，以此来促进其学校体育教学水平的不断提升，也推进特殊教育事业的进一步发展。
参考文献：
[1] 田春雷.贵州省特殊教育学校体育教学现状与发展对策研究[D].贵州师范大学.2014.
[2] 谭丽清.湖南省特殊教育学校体育教学的现状调查与对策研究[D].湖南师范大学.2015.
[3] 王虹，徐广华，陈爽等.特殊教育学校体育教学中人文关怀理念的研究与探讨[J].考试周刊.2015，（37）：118.
关键词 特殊教育学校 体育教学目标 对策
作为我国教育事业的关键组成部分，特殊教育事业的发展水平能够充分反映出我国社会文明的发展程度。因此，我国应不断加强特殊教育事业的快速发展，不断提升残疾学生教育水平，满足广大残疾人员的心愿，同时这也是党和政府应积极承担的责任，在我国进入全面建设小康社会背景下，加强特殊教育对促进社会和谐发展有着重要作用。
一、特殊教育学校的体育教学目标
在我国，特殊教育虽然属于义务教育阶段，但由于体育教育对象较为特殊，所以相比于其他学校特教学校的体育教学目标也存在很大不同。
首先，其体育教学的重要内容是功能缺陷补偿和康复，通过开展这方面的教学活动，使学生可以对一些日常生活、生产等方面的知识与技能有相应的掌握，并对补偿自身缺陷的基本方法有初步了解，使其身心缺陷能够在受教育过程中逐步康复。而补偿则是指机体在失去某种器官，以及某种技能收到损害时的适应，是一种有区别于正常人的一种特殊发展过程，并使学生被损害的技能可以在这个特殊发展过程中，得到不同程度的恢复、改善。在这种补偿和康复过程中，作为一种积极、有效的手段，各特殊学校应给予足够重视[1]。
其次，特殊教育学校更注重学生社会适应能力的培养。特殊教育理论认为，对于残疾学生来讲，生理缺陷为第一性缺陷，而聋、哑等为第二性缺陷。体育教学活动的开展，对改善和纠正学生第二性缺陷有着不可忽视的作用，能够培养残疾学生树立勇敢、团结的精神与竞争意识，这些都是残疾学生未来在社会生存、发展所必须具备。
二、特殊教育学校的体育教学对策
（一）政府应加大扶持力度，构建良好体育教育环境
首先，充分保障残疾学生的受教育权利是各级政府与教学形成部门应承担的重要责任。各级政府应正确认识到加强特殊教育发展的重要意义，并科学管理和协调好各部门间的关系，并对特殊教育事业的发展给予一定的经济和政策支持，有效改善其新学校的教育条件，对于特殊教育学校师生的学习、生活给予足够关心。
其次，政府及有关部门也应该积极利用报纸、杂志和电视等媒介来加强特殊教育的宣传。同时，还应不断加强普通学校与特殊教育学校的交流，积极的为残疾学生提供一些与正常儿童共同参与、完成体育活动的机会。加强高等学校和特殊教育学校的联合，并定期组织学生对残疾学生的体育教育提供帮助的志愿活动。这些措施都会在一定程度上提高人们对特殊教育的了解、关系和帮助，进而为特殊教育学校构建良好的体育教学环境[2]。
（二）优化体育教育场地和器材
当前，很多特殊教育学校都出现了由于经费不足，体育场地和设施无法得到完善，从而对残疾学生的体育锻炼及康复效果造成不利影响。对此，政府应针对特殊教育学校经费不足的状况，充分发挥社会力量，不断拓宽筹资渠道，进而使特殊学校的体育教学条件能够得到有效改善。主要可以从一下几个方面入手：一是，各级政府应适当增加财政预算，加强对特殊教育学校体育教学的资金支持。利用福利彩票回收的一部分，去改善特殊学校的教学环境与条件。二是，通过各种合理渠道向社会筹资，帮助其特殊学校的体育教学增添一些必要的场地与器材。三是，特殊教育学校也应该努力克服种种困难，充分发扬艰艰苦奋斗和勤俭等精神，科学合理的组织学校师生搭建一些简单的体育场地，以及简易的运动器材，以此来满足体育教学活动开展的基本需求，进而使特殊教育学校体育经费、器材的匮乏状况得到有效缓解。
（三）建设高素质的特殊体育教师队伍
体育师资队伍的建设对特殊学校体育教学水平的提升有着关键性的作用。而特殊教育学校，以及各级政府要想实现预期的体育教学效果和目标，就必须要建立起一支既懂得特殊体育理论，又具有较高教学水平的师资队伍[3]。为此，各级政府和学校可以通过不断丰富体育教师培训形式来优化教师知识结构，促进教师教学水平的逐步提升。一方面，可以鼓励在校教师利用寒暑假去参加各种培训班、提高班，通过不断学习积累更加丰富的知识。同时，学校也要多组织教师对残疾人可残疾的体育运动比赛进行观摩，使其在观摩过程中积累更多特殊体育理论知识，从整体上提高教师的专业素养和教学水平，建立起一支高素质的特殊体育师资队伍，进而使残疾学生能够接受到更科学、全面的体育教学。
随着社会的快速发展，特殊教育学校也应该紧跟时代发展步伐，不断更新和探索更科学、新颖的教学理念，并结合我国特殊教育事业的发展趋势，以及体育教学和残疾学生不同阶段的认知需要，制定出科学的教学目标与对策，加强师资队伍建设，积极培养和引进高素质教育人才，以此来促进其学校体育教学水平的不断提升，也推进特殊教育事业的进一步发展。
参考文献：
[1] 田春雷.贵州省特殊教育学校体育教学现状与发展对策研究[D].贵州师范大学.2014.
[2] 谭丽清.湖南省特殊教育学校体育教学的现状调查与对策研究[D].湖南师范大学.2015.
[3] 王虹，徐广华，陈爽等.特殊教育学校体育教学中人文关怀理念的研究与探讨[J].考试周刊.2015，（37）：118.