摘要：本文主要阐述了在英语课堂教学中，培养学生英语学习兴趣的一些做法，强调了教师应转变观念，推进教学创新，在新面孔、新气氛和贴近学生实际生活中培养学生英语学习的兴趣。
　　关键词：课堂教学　学习兴趣
　　中学生的自我约束和自我控制能力较差，如果教师在教学中忽视了中学生的这些特性，采用传统的教学模式，机械地讲解知识，把学生纯粹当做知识的容器，就会使学生失去学习英语的兴趣，更不用说积极主动地投入学习。学习需要兴趣，从某种意义上讲，学英语更需要兴趣。如何激发和保持学生的学习兴趣，使它成为他们学习的动力，正是趣味教学的出发点。
　　一、建立和谐、融洽的师生关系
　　和谐、融洽的师生关系会直接影响教学目的。青少年的心理特点告诉我们，中学生具有较强的亲师性。如果他们对某个教师产生了好感，他们便会重视和喜欢这位教师的课；反之，如果他们不喜欢某位教师，出于逆反心理，他们也对这位教师的课不感兴趣。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好以及情绪的变化，时刻关心学生、爱护学生、尊重学生、帮助学生，使自己不仅是一位可敬的教师，更是他们可亲、可近的朋友。同时，教师还要讲究批评的艺术，既要批评学生的错误，又不能伤害他们的自尊心。只有这样，才能建立和谐、融洽的师生关系，使学生兴趣盎然地进行学习。
　　二、创造轻松、愉快的学习环境
　　课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响极大。要创设轻松、愉快的学习环境，教师就要满腔热情地投入教学，如仪表要洒脱、精神要饱满、表情要轻松、目光要亲切、态度要和蔼、举止要大方、言谈要简洁、语言要纯正、书法要规范、版面设计要合理等。
　　三、形成“以学生发展为本”的教学新模式
　　《英语新课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。”因此，教师首先要转变观念，树立以学生发展为主，培养学生乐观向上的自主学习能力的教学新观念；其次，教师要落实学生的主体地位，实现由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，建立民主、平等的师生关系，从而转变传统的教学方式、教学策略和评价方式。在教学中，教师应倡导“以学生发展为本”的教学理念，全方位培养学生的学习兴趣，突出自身的教学特色，逐步形成“培养兴趣、主体参与、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。
　　四、采取灵活多样、充满情趣的教学方法
　　为了激发、保持和巩固学生的学习兴趣，教师应认真钻研教材，根据教学内容，采取不同的教学方法，不断地进行探索和追求。
　　五、课内外教学相结合
　　除了要保证课堂教学质量，教师还要大力开展课外教学活动，但必须明确课外教学活动不应只是课内教学的延续。教师应根据不同的班级和不同层次、不同水平、不同爱好的学生，适当地组织课外活动，目的是丰富学生的课外生活，使学生巩固课内所学知识，培养学生学习英语的兴趣，营造学习英语的氛围。
　　笔者认为，英语课堂是师生之间、学生之间共同学习、交往和活动的场所。教师应该创建优良的教学环境，为学生提供相互学习、交往和共同活动的机会和条件，从而有效地激发学生的学习兴趣。
　　（作者单位：河南省滑县教育体育局）