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摘要：小学体育教学是小学生体育学习的初级阶段。在小学体育教学中重视对小学生体育兴趣的培养和硫导，能够引导小学生积极的进行体育锻炼，也有利于小学生的身体和心理素质培养。近年来，新课程改革对小学体育教学提出了新的要求。相关教育部门和教师要改变传统的小学体育教学模式，将全新的教学理念和教学方法应用于小学体育教学中，从根本上激发小学生的学习兴趣，达到小学体育教学的目的。
关键词：小学体育教学；兴趣培养和疏导；建议与措施
隨着我国社会的快速发展以及教育理念的改革，人们愈来愈重视小学阶段的教育方式和教育内容。然而，由于传统思想的影响，导致很多学校和家长过于重视对文化的学习，忽略了小学体育在青少年身心发展中的重要作用，从而使得体育在小学阶段缺失。体育课程的弱化使得我国的小学生普遍缺乏体育锻炼，他们对于体育课堂的兴趣也逐渐降低。但是，现代教育理论已经证实，小学阶段的体育课程对于小学生身心发展是非常重要的，它不但能够促使小学生养成锻炼身体的好习惯，同时还能培育他们的体育兴趣，使他们实现文化素养与身体素养均衡发展。
一、小学生生理与心理特征分析
1、小学生生理特征分析。我国小学为6年制，小学生的年龄通常为7- 13岁，在这一阶段他们的身体处于快速生长的初级阶段，也是发展的黄金时期。因此，在实际教学中，体育教师要能够结合小学生自身的生理特征，采用科学合理的教学理念与教学方法，进一步培育小学生对于体育课程的兴趣，引导他们实施正确的体育锻炼，使他们形成锻炼身体的好习惯，为其学习文化知识打下良好的基础。
2、小学生的心理特征分析。小学生正处在人生的初级阶段，他们的心理发育还不够成熟，其价值观、思想观还没有完全固定，非常容易受到外界環境和自身情绪的影响。另外，这一时期他们自身的注意力难以长时间集中，拥有强烈的表现欲望和好奇心。因此，在这种情况下，体育老师在开展体育教学时要充分结合其心理特征，对小学生的体育兴趣实施合理的培养以及疏导。比如，考虑到小学生对于游戏以及娱乐性较强的节目有浓厚兴趣，老师在体育教学中 就可以适度的添加一些游戏内容，提升小学生对于体育课程的积极性。
二、小学生体育兴趣培养与疏导的方法
1、语言诱导法。受到年龄以及心理的制约，小学生对于外界环境中事物的认知是懵懂的。所以，老师在实际教学中要结合其身心特征，采取合适的语言对其进行诱导，帮助其对体育运动形成正确的认知。比如，教师在体育课堂上列举知名的体育明星，激发小学生对于体育运动的兴趣，使他们主动进行体育锻炼。
2、教师榜样法。众所周知，小学生对于老师是非常尊重的，老师自身的言行对于小学生的语言和行为有着直接且深远的影响。因此，老师要为学生树立良好的榜样。在实际教学中，体育老师要谨慎自身的言行与态度，通过健康积极的体育运动，在小学生心里建立起优秀的体育教师形象，使学生争相进行模仿，激发其兴趣。另外，老师还能够以学生感兴趣的体育运动员作为例子，来帮助他们建立起远大的人生目标，使其更好的开展体育锻炼。
3、 教学革新法。随着社会的发展，传统的体育教学方试已经不再适合于现代小学体育的教学，必须要对教学方法进行改革，丰富教学内容以及教学方法。在实际教学中，教师要给予小学生充分的尊重，使其根据自身的兴趣来选择相应的体育活动，教师只进行适度的引导，从而使小学生更加深入的参与到体育教学中。
三、小学生体育兴趣培养与疏导的措施
1、在体育教学中要以学生为中心。体育教学中老师和学生的角色应该互换，让学生占据主体地位。所以，体育教学过程中老师要引导和鼓励学生参与体育活动，提升他们的积极性，从而使得他们的才能在体育课上充分展现，有效提升学生的身体素质。另外要注意体育教学虽然以学生为中心，但是绝不能过分夸大，要使体育教师牢牢掌握教学的主动权。这样的新型师生关系才能既确保体育教学的有效性，又能保证体育教学的正确方向。
2、 使体育教学贴近生活实际。随着我国基础教育的不断改革，体育教学也在不断变化，刻板、呆滞的陈旧的教学模式使学生非常厌烦，但同时对于自己热爱的体育活动，即便非常劳累学生也会心甘情愿。小学生拥有强烈的好奇心，生活中的场景和事物会激发学生的积极性和兴趣，所以在实际的体育教学中一定要紧贴生活实际，将生活中的经典知识融入于体育教学过程中，运用生活中的实例来激发小学学生对体育的兴趣。同时，一线体育教师在教学过程中要不断的对教学方法进行反思和创新，使体育教学能够同时锻炼学生的身体和心理，全面提升学生的综合素质水平。
3、 提升体育课堂的教学趣味性。为了提升体育课堂的教学效果，体育老师可以采用多形式的体育课堂教学，提升课堂的趣味性，最大限度的激发学生的学习热情。例如，在教授学生篮球基本技能的环节，老师可以列举一些篮球方面的趣味性名人典故，引发学生学习篮球的兴趣。同时，老师还可以适时的举办一些比赛，使学生们在相互竞争中提升学习的主动性。
4、创新体育课堂内容。
第一，按照教学实际科学的调整教学内容。在实际体育教学过程中，老师要根据学生的学习情况适当的调整授课内容。比如，在夏季虽然练习跑步能够提升学生的身体素质，但是夏季天气炎热，学生对跑步兴趣缺缺，老师就应该适当减少长跑的课时。
第二，增加体育实践的课时。体育课是一门实践性非常强的学科，所以它的教学场所应该主要在户外。老师应该适当的安排室内和室外的教学时间，增加学生在户外的实践锻炼课时，使学生在实践中加深对体育的认知，提升其身体素质。
四、结语
小学阶段是青少年身心发展的重要阶段，良好的小学体育教学能够促进青少年身体和心理的健康发展，它能够让小学学生更加全面的了解自身的优点和特长，提升小学生体质，促进小学生综合全面的发展。在新课改背景下，作为一名小学的体育教师，要按照相关的要求，积极思考和探索新的有效的体育教学方法，将小学生培养成既拥有健康的身体又拥有丰富知识的综合型人才。
参考文献
[1] 陈刚.小学体育教学过程小学生兴趣的培养探讨[J]. 当代体育科技.2013（05）.
[2] 潘林福.狠抓小学体育常规，培养学生养成教育[J]. 佳木斯教育学院学报. 2013（02）.
[3] 包玉书.试论如何在小学体育教学中培养学生兴趣[J]. 长春教育学院学报. 2012（10）.
关键词：小学体育教学；兴趣培养和疏导；建议与措施
隨着我国社会的快速发展以及教育理念的改革，人们愈来愈重视小学阶段的教育方式和教育内容。然而，由于传统思想的影响，导致很多学校和家长过于重视对文化的学习，忽略了小学体育在青少年身心发展中的重要作用，从而使得体育在小学阶段缺失。体育课程的弱化使得我国的小学生普遍缺乏体育锻炼，他们对于体育课堂的兴趣也逐渐降低。但是，现代教育理论已经证实，小学阶段的体育课程对于小学生身心发展是非常重要的，它不但能够促使小学生养成锻炼身体的好习惯，同时还能培育他们的体育兴趣，使他们实现文化素养与身体素养均衡发展。
一、小学生生理与心理特征分析
1、小学生生理特征分析。我国小学为6年制，小学生的年龄通常为7- 13岁，在这一阶段他们的身体处于快速生长的初级阶段，也是发展的黄金时期。因此，在实际教学中，体育教师要能够结合小学生自身的生理特征，采用科学合理的教学理念与教学方法，进一步培育小学生对于体育课程的兴趣，引导他们实施正确的体育锻炼，使他们形成锻炼身体的好习惯，为其学习文化知识打下良好的基础。
2、小学生的心理特征分析。小学生正处在人生的初级阶段，他们的心理发育还不够成熟，其价值观、思想观还没有完全固定，非常容易受到外界環境和自身情绪的影响。另外，这一时期他们自身的注意力难以长时间集中，拥有强烈的表现欲望和好奇心。因此，在这种情况下，体育老师在开展体育教学时要充分结合其心理特征，对小学生的体育兴趣实施合理的培养以及疏导。比如，考虑到小学生对于游戏以及娱乐性较强的节目有浓厚兴趣，老师在体育教学中 就可以适度的添加一些游戏内容，提升小学生对于体育课程的积极性。
二、小学生体育兴趣培养与疏导的方法
1、语言诱导法。受到年龄以及心理的制约，小学生对于外界环境中事物的认知是懵懂的。所以，老师在实际教学中要结合其身心特征，采取合适的语言对其进行诱导，帮助其对体育运动形成正确的认知。比如，教师在体育课堂上列举知名的体育明星，激发小学生对于体育运动的兴趣，使他们主动进行体育锻炼。
2、教师榜样法。众所周知，小学生对于老师是非常尊重的，老师自身的言行对于小学生的语言和行为有着直接且深远的影响。因此，老师要为学生树立良好的榜样。在实际教学中，体育老师要谨慎自身的言行与态度，通过健康积极的体育运动，在小学生心里建立起优秀的体育教师形象，使学生争相进行模仿，激发其兴趣。另外，老师还能够以学生感兴趣的体育运动员作为例子，来帮助他们建立起远大的人生目标，使其更好的开展体育锻炼。
3、 教学革新法。随着社会的发展，传统的体育教学方试已经不再适合于现代小学体育的教学，必须要对教学方法进行改革，丰富教学内容以及教学方法。在实际教学中，教师要给予小学生充分的尊重，使其根据自身的兴趣来选择相应的体育活动，教师只进行适度的引导，从而使小学生更加深入的参与到体育教学中。
三、小学生体育兴趣培养与疏导的措施
1、在体育教学中要以学生为中心。体育教学中老师和学生的角色应该互换，让学生占据主体地位。所以，体育教学过程中老师要引导和鼓励学生参与体育活动，提升他们的积极性，从而使得他们的才能在体育课上充分展现，有效提升学生的身体素质。另外要注意体育教学虽然以学生为中心，但是绝不能过分夸大，要使体育教师牢牢掌握教学的主动权。这样的新型师生关系才能既确保体育教学的有效性，又能保证体育教学的正确方向。
2、 使体育教学贴近生活实际。随着我国基础教育的不断改革，体育教学也在不断变化，刻板、呆滞的陈旧的教学模式使学生非常厌烦，但同时对于自己热爱的体育活动，即便非常劳累学生也会心甘情愿。小学生拥有强烈的好奇心，生活中的场景和事物会激发学生的积极性和兴趣，所以在实际的体育教学中一定要紧贴生活实际，将生活中的经典知识融入于体育教学过程中，运用生活中的实例来激发小学学生对体育的兴趣。同时，一线体育教师在教学过程中要不断的对教学方法进行反思和创新，使体育教学能够同时锻炼学生的身体和心理，全面提升学生的综合素质水平。
3、 提升体育课堂的教学趣味性。为了提升体育课堂的教学效果，体育老师可以采用多形式的体育课堂教学，提升课堂的趣味性，最大限度的激发学生的学习热情。例如，在教授学生篮球基本技能的环节，老师可以列举一些篮球方面的趣味性名人典故，引发学生学习篮球的兴趣。同时，老师还可以适时的举办一些比赛，使学生们在相互竞争中提升学习的主动性。
4、创新体育课堂内容。
第一，按照教学实际科学的调整教学内容。在实际体育教学过程中，老师要根据学生的学习情况适当的调整授课内容。比如，在夏季虽然练习跑步能够提升学生的身体素质，但是夏季天气炎热，学生对跑步兴趣缺缺，老师就应该适当减少长跑的课时。
第二，增加体育实践的课时。体育课是一门实践性非常强的学科，所以它的教学场所应该主要在户外。老师应该适当的安排室内和室外的教学时间，增加学生在户外的实践锻炼课时，使学生在实践中加深对体育的认知，提升其身体素质。
四、结语
小学阶段是青少年身心发展的重要阶段，良好的小学体育教学能够促进青少年身体和心理的健康发展，它能够让小学学生更加全面的了解自身的优点和特长，提升小学生体质，促进小学生综合全面的发展。在新课改背景下，作为一名小学的体育教师，要按照相关的要求，积极思考和探索新的有效的体育教学方法，将小学生培养成既拥有健康的身体又拥有丰富知识的综合型人才。
参考文献
[1] 陈刚.小学体育教学过程小学生兴趣的培养探讨[J]. 当代体育科技.2013（05）.
[2] 潘林福.狠抓小学体育常规，培养学生养成教育[J]. 佳木斯教育学院学报. 2013（02）.
[3] 包玉书.试论如何在小学体育教学中培养学生兴趣[J]. 长春教育学院学报. 2012（10）.