德育在学生终身发展中的重要地位，是学校教育的重要组成部分，也是建立良好班集体的关键。品德课是实施品德教育的重要课程。品德课落实德育目标的关键在哪呢?在于走进生活。在《品德与生活(社会)课程标准》中明确提出：“以儿童的生活为基础。”注意在学生活动中体验进行教学是学科的特点。要帮助学生去体验、去感悟多彩的、活生生的生活，通过儿童感兴趣的话题，引导儿童观察和体验生活中的各种事物，加深对生活、对社会的认识和感受。
　　
　　1、联系实际，摒弃假想。
　　
　　动之以情才能晓之以理。学生对品德课的情感需求是营造情感课堂的前提和基础。因此，思品课的首要任务是教师课前必须充分了解学生的情感需求，蹲下身子与学生平等对话，有的放矢地运用情感教学法来营造充满情感的课堂，和学生进行真诚地交流和沟通，做学生的良师诤友，才能了解学生真正的情感需求，才能得到学生的尊敬和信赖。
　　课堂教学必须向生活靠拢，才能引起学生深层次的共鸣。课堂教学目标，不仅通过对美的欣赏丰富学生情感生活，陶冶学生的内心世界，更重要的是鼓励学生将课堂发掘的美，运用到现实事件的分析和反省中，真正对良好品质产生认同，在学生的心灵深处激起火花。
　　
　　2、教师垂范，以身作则。
　　
　　对于学生，特别是低年级的学生来说，教师是他们模仿、崇拜的对象。教师的一举一动会对其产生影响，这是很多教育专家经过反复研究证明的。因此，教师必须以身作则，在课堂内外给学生以好的示范。课堂教学效果的延伸，需要从日常生活的点滴入手。针对班级学生的实际情况，榜样示范的作用远比批评教育来的更有效。
　　学生的自制力处于较弱的状态。当犯错时，教师应以一颗宽容的心，设身处地站在学生的立场，体验学生的想法，从正面引导他认识自己的缺点。
　　
　　3、借助集体，标本兼治。
　　
　　人的社会性决定了每一个人不可能孤立于社会集体而存在，学生深受学校这个大集体的影响，强烈的集体凝聚力似一块大磁铁，牢牢吸引着全体成员团结在一起，并以高尚的精神风貌生活在其中，其力量是不可估量的。作为品德教师，创建积极向上的班集体是我们不可推卸的责任。丰富的校园文化建设活动是师生之间、生生之间、学生自我之间对话的舞台，是开展德育活动的绝好契机。
　　让学生的现实生活成为课堂内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动为载体，更好地引导学生在生活中发展，在发展中生活，使品德课堂真正绽放光彩。