初中文言文教学低效归因及应对策略

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文言文教学的有效性是一个热点话题。但在具体的教学实践中,由于教学方法僵化、学生诵读淡化、课外阅读弱化、课件运用泛化等因素,文言文教学并没有达到所预期的效果,存在一些低效现象。本文通过文言文教学过程中产生低效现象的归因分析,提出了提高合作学习实效性的一些对策。
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