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【内容摘要】本文主要从三个方面针对高中英语教师知识及其发展进行分析，并提出相关建议，希望能够对高中英语教师的发展有所帮助。
【关键词】高中英语 英语教师 专业知识 课堂教学
教师的专业知识和其教学水平是直接挂钩的，要是教师的专业知识不扎实，就会导致他们在教学过程中状况丛生。从相关的调查中，我们可以发现，高中英语教师知识的现状并不令人乐观。高中英语教师的专业知识类型较为单一。教师在听说方面有所欠缺。教师对于教学论和心理学等方面较为扎实，但是却在教育学方面存在问题。一般来说，教师的教学经验和他们的教龄是成正比的。当然，对于教师的专业知识而言，还存在其他的不足。教师需要根据新课改的相关要求，并从学生的认知习惯出发，不断地提高自身的教学能力。
一、注重接受职后教师培训，不断提高专业素养
职后教师培训对于教师的专业素养有一定的推动作用。事实上，大多数高校都十分重视教师的职后培训。教师在入职前还需要接受职前教育，这对于他们的专业成长有着基础的作用。然而，教师的教学仍然离不开职后培训，因为职后培训能够帮助教师在一定程度上掌握新的教学方法，掌握新的专业知识，调整教学理念，从而不断地丰富自己的教学经验，促进自身的职业成长。
比如，在进行牛津版高中英语教材高一英语（上册）Unit 1 Body language 这部分的知识点的学习的时候，教师应该注重接受职后教师培训。由于该单元涉及到“身体语言”的知识，教师就应该将相关的教学方法和经验记录下来，在培训阶段和其他教师进行分享。事实上，教师在接受职后培训时，不应该只学习理论方面的内容。教师还需要对实际教学过程进行观察，遇到好的方面可以适当借鉴。对于每一位教师来说，他们所擅长的教学领域都各有不同，比如有的教师在讲解语法方面有自己的一套，有的教师在口语教学方面很精通。教师在职后培训的过程中，需要悉心听取其他教师的教学经验，同时还应该主动分享自己的教学经验，取长补短，不断提高自己的教学水准。
二、主动对自己的课堂教学进行反思，不断优化教学过程和教学效果
教师要想进一步提高自己的教学水平，就需要对自己的课堂教学进行反思。通过反思，教师可以从课堂教学中发现自己的不足之处，然后有针对性地进行调整和改正，使之更加适应学生的学习。当然，高中英语教师在反思时，不应该盲目进行反思，而应该用科学的方式进行反思。教师不仅要对自己的教学观念进行反思，还要对教学中的具体设置等进行反思，从教学细节出发，对自己教学的不足进行审视，从而提高自己的教学能力。
比如，在进行牛津版高中英语教材高二英语（下册）必修（三）中Unit 2 Wish you were here这部分的知识点的学习的时候，教师应该主动对自己的课堂教学进行反思。教师首先可以根据学生的练习完成情况和作文情况对自己的教学进行反思，看自己在该单元中的知识讲解是否到位。要是教师的知识讲解仍然存在漏洞，教师就应该在下节课中进行弥补，帮助学生形成正确认识。当然，教师不仅应该对教学内容进行反思，还应该对自己的教学观念进行反思。在应试教育大行其道的情况下，教师应该改变传统的教学理念，让自己的教学适应新课改的相关要求。所以，教师应该对自己的教学进行反思。
三、注重和其他教师进行专业合作，提高教学的有效性
俗话说：“三个臭皮匠顶一个诸葛亮。”从中我们可以看出合作的重要性。一个人的力量是有限的，教师应该相互合作，发挥集体的力量。因为高中英语教师都是根据英语教材进行讲课，所以他们的教学存在很多共通之处。有时候备课是一件较费时的工作，教师就可以互相合作，各位教师负责自己擅长的部分。比如，有的教师负责听力教学的备课，有的教师负责阅读环节的备课，以此类推。这样既可以节省教师的时间，还能够提高教学的有效性。
比如，在进行牛津版高中英语教材高二英语（下册）必修（三）中Unit 3 Back to the past这部分的知识点的学习的时候，教师应该注重和其他教师进行专业合作。由于这一单元涉及到过去式的学习，同时还涉及到其他方面的知识点。教师应该相互合作。比如教师如果发现自己在讲解过去式时，学生并不能完全掌握。这时候，这位教师就应该借鉴其他教师的做法，主动找其他教师“取经”。只有这样做，教师才能够提高教学的有效性。
综上所述，针对专业知识所存在的不足之处，高中英语教师应该采取以下措施加以改善。首先，教师应该注重接受职后教师培训，不断提高专业素养；其次，教师应该主动对自己的课堂教学进行反思，不断优化教学过程和教学效果；最后，教师还应该注重和其他教师进行专业合作，提高教学的有效性。
【参考文献】
[1] 傅建明. 教师专业发展——途径与方法[M]. 上海：华东师范大学出版社，2007.
[2] 董金伟. 教师专业发展与外语师资培养——广东外语外贸大学英语教育专业课程设置探讨[J]. 广东外语外贸大学学报，2007（3）.
[3] 马云鹏、赵冬臣、韩继伟 等. 中学教师专业知识状况调查研究[J]. 东北师范大学学报（哲学社会科学版），2008（6）.
（作者单位：江苏省建湖县第一中学）
【关键词】高中英语 英语教师 专业知识 课堂教学
教师的专业知识和其教学水平是直接挂钩的，要是教师的专业知识不扎实，就会导致他们在教学过程中状况丛生。从相关的调查中，我们可以发现，高中英语教师知识的现状并不令人乐观。高中英语教师的专业知识类型较为单一。教师在听说方面有所欠缺。教师对于教学论和心理学等方面较为扎实，但是却在教育学方面存在问题。一般来说，教师的教学经验和他们的教龄是成正比的。当然，对于教师的专业知识而言，还存在其他的不足。教师需要根据新课改的相关要求，并从学生的认知习惯出发，不断地提高自身的教学能力。
一、注重接受职后教师培训，不断提高专业素养
职后教师培训对于教师的专业素养有一定的推动作用。事实上，大多数高校都十分重视教师的职后培训。教师在入职前还需要接受职前教育，这对于他们的专业成长有着基础的作用。然而，教师的教学仍然离不开职后培训，因为职后培训能够帮助教师在一定程度上掌握新的教学方法，掌握新的专业知识，调整教学理念，从而不断地丰富自己的教学经验，促进自身的职业成长。
比如，在进行牛津版高中英语教材高一英语（上册）Unit 1 Body language 这部分的知识点的学习的时候，教师应该注重接受职后教师培训。由于该单元涉及到“身体语言”的知识，教师就应该将相关的教学方法和经验记录下来，在培训阶段和其他教师进行分享。事实上，教师在接受职后培训时，不应该只学习理论方面的内容。教师还需要对实际教学过程进行观察，遇到好的方面可以适当借鉴。对于每一位教师来说，他们所擅长的教学领域都各有不同，比如有的教师在讲解语法方面有自己的一套，有的教师在口语教学方面很精通。教师在职后培训的过程中，需要悉心听取其他教师的教学经验，同时还应该主动分享自己的教学经验，取长补短，不断提高自己的教学水准。
二、主动对自己的课堂教学进行反思，不断优化教学过程和教学效果
教师要想进一步提高自己的教学水平，就需要对自己的课堂教学进行反思。通过反思，教师可以从课堂教学中发现自己的不足之处，然后有针对性地进行调整和改正，使之更加适应学生的学习。当然，高中英语教师在反思时，不应该盲目进行反思，而应该用科学的方式进行反思。教师不仅要对自己的教学观念进行反思，还要对教学中的具体设置等进行反思，从教学细节出发，对自己教学的不足进行审视，从而提高自己的教学能力。
比如，在进行牛津版高中英语教材高二英语（下册）必修（三）中Unit 2 Wish you were here这部分的知识点的学习的时候，教师应该主动对自己的课堂教学进行反思。教师首先可以根据学生的练习完成情况和作文情况对自己的教学进行反思，看自己在该单元中的知识讲解是否到位。要是教师的知识讲解仍然存在漏洞，教师就应该在下节课中进行弥补，帮助学生形成正确认识。当然，教师不仅应该对教学内容进行反思，还应该对自己的教学观念进行反思。在应试教育大行其道的情况下，教师应该改变传统的教学理念，让自己的教学适应新课改的相关要求。所以，教师应该对自己的教学进行反思。
三、注重和其他教师进行专业合作，提高教学的有效性
俗话说：“三个臭皮匠顶一个诸葛亮。”从中我们可以看出合作的重要性。一个人的力量是有限的，教师应该相互合作，发挥集体的力量。因为高中英语教师都是根据英语教材进行讲课，所以他们的教学存在很多共通之处。有时候备课是一件较费时的工作，教师就可以互相合作，各位教师负责自己擅长的部分。比如，有的教师负责听力教学的备课，有的教师负责阅读环节的备课，以此类推。这样既可以节省教师的时间，还能够提高教学的有效性。
比如，在进行牛津版高中英语教材高二英语（下册）必修（三）中Unit 3 Back to the past这部分的知识点的学习的时候，教师应该注重和其他教师进行专业合作。由于这一单元涉及到过去式的学习，同时还涉及到其他方面的知识点。教师应该相互合作。比如教师如果发现自己在讲解过去式时，学生并不能完全掌握。这时候，这位教师就应该借鉴其他教师的做法，主动找其他教师“取经”。只有这样做，教师才能够提高教学的有效性。
综上所述，针对专业知识所存在的不足之处，高中英语教师应该采取以下措施加以改善。首先，教师应该注重接受职后教师培训，不断提高专业素养；其次，教师应该主动对自己的课堂教学进行反思，不断优化教学过程和教学效果；最后，教师还应该注重和其他教师进行专业合作，提高教学的有效性。
【参考文献】
[1] 傅建明. 教师专业发展——途径与方法[M]. 上海：华东师范大学出版社，2007.
[2] 董金伟. 教师专业发展与外语师资培养——广东外语外贸大学英语教育专业课程设置探讨[J]. 广东外语外贸大学学报，2007（3）.
[3] 马云鹏、赵冬臣、韩继伟 等. 中学教师专业知识状况调查研究[J]. 东北师范大学学报（哲学社会科学版），2008（6）.
（作者单位：江苏省建湖县第一中学）