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【摘 要】进入高中以来，政治学习需要记忆的知识点越来越多，对学生的压力也越来越大。掌握好一些好的记忆方法和对知识点有规律的整合，成为高中政治学习的重中之重。高中政治老师更是要学习和掌握一些行之有效的记忆方法，并掌握一整套开发和增强学生记忆力的方法，在教授课程的过程传授给学生，让学生的记忆能力得到有效提高。
【关键词】高中 政治 记忆方法 教学认识
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.003
在高中政治的学习中，记忆所发挥的作用是巨大的，面对繁多的知识点，记忆的好坏直接决定着解答问题时的思路和内容，记忆的好坏直接影响学生学习的效率和结果。此外，高中政治知识点记忆也不是无规律可循，因此，高中政治教师在授课中应该帮助学生从知识点的把握上和记忆方法的掌握上进一步提高对知识的记忆能力。下面我拟就如何提高学生对高中政治知识点记忆能力阐述一下自己的认识和见解。
一、教师简洁和系统性的授课
在一堂课程中，学生们精神高度集中的时间也就那么几十分钟，所以怎么在这么短的时间内把核心的知识点教授给学生是考验政治教师的一大难题。有的老师上课的时候喜欢天马行空，胡乱引用或是不结合教学内容，随意旁征博引，因此浪费了大量的教学时间，从而导致学生对知识点的掌握不是特别理想。那么，行之有效的方法是什么呢？就是要简化上课的内容，把核心的知识点反反复复地灌输和强化，并通过系统性的整理，让学生更加容易记忆。例如，对于世界观和方法论的学习，教师要首先要厘清它们的定义和关系，并分类整理好相关知识点，以便在授课的时候使学生对知识点一目了然，从而帮助学生系统地掌握知识点。相反，如若教师的教学缺乏系统性，那么学生的学习亦将毫无头绪，比如在教授哲学的知识时，教师如果抛开授课内容的重点，一味旁征博引，讲授一些哲学的故事，那么，学生虽然记住了黑格尔的辩证法，记住了费尔巴哈的唯物主义，却对最基本的知识点——辩证法和唯物主义的内容极为生疏。可以说，一套简洁明了的授课方法，一个系统的上课思路是帮助学生加强政治知识点记忆的两个重要的方法，因此，政治课程的教学要注重和利用这两个方法，只有这样，才能让学生的记忆力和记忆效果得到有效提升。
二、记忆方法的掌握
记忆方法的多种多样已经让学生目不暇接，无从选择，但是记忆方法的选择首选适合自己的。有的学生喜欢利用晨读课进行记忆，有的则喜欢睡觉之前进行回忆背诵，到底哪个才是最好的记忆方法呢？科学上也不能给出很好的结论，但无可厚非的是，能更好帮助记忆的方法才是好的方法。在高中的政治学习中，教师也总结了一些记忆的方法，比如理解记忆法、联想记忆法、谐音记忆法等。这些都是我们在长期的教学和学习中掌握的方法。理解记忆法顾名思义就是在理解的基础上进行记忆，这个方法是基于理解能力好的学生所倡导的，因为高中政治的知识大部分都很苦涩和难以理解，所以如果能够充分理解了，那么记忆起来也就更加容易。联想记忆法是一个很好的记忆方法，意思是说记忆的时候通过联想把一系列的知识点串起来，通过一个知识点学习链接到其他知识点记忆。谐音记忆法就是把一些关键的词或者句子换成平时容易被大家接受和记忆的内容，或是一旦说起就容易被想起来的内容，这样就更容易被大家所接受。但是这个记忆方法有一个诟病的地方就是容易把一些知识点混淆。总而言之，掌握好一个好的记忆方法，不仅仅是对政治的学习有很大的益处，对加强记忆力也有着显著效果。想学好政治，一个适合学生的记忆方法是必不可少的。
三、教师的检查力度
在高中政治的教学中，有一个环节是不容忽视的，那就是教师检查学生对知识点的掌握情况。学而时习之，不亦说乎。初步掌握知识点后及时对知识点进行复习是一种比较科学的记忆方法，那么，怎么才能加深记忆的效果呢？不断地去回忆这个知识点就是一条绝佳的途径。在一堂课上，教师要不断地检查学生的记忆效果，在下一堂课学习以前也要进行检查上一节知识点的背诵检查。这样让学生不断反复加深记忆，从而让学生养成一种随时记忆的好习惯。学生都是有惰性的，教师就要起到一个很好的监督作用，及时督促学生学习，帮助学生养成想学习和习惯学习的习惯。一个小小的随堂检查在很大程度上都会对学生起到督促的作用，调动学生的积极性，促使其主动去学习和记忆。教师的检查力度很大程度上决定了学生的记忆好坏，所以在教学过程中，宁做严师不做慈父。不定期抽查学生知识点，定期检查学生的记忆情况，让学生的记忆力时刻处于工作状态，这样一系列的强化记忆训练下来，高中政治的学习还会出现很难进展的难题么？作为有责任心的高中政治老师，实时的检查是不可懈怠的，有效的督促和鼓励在能够把学生的积极性调动起来的，而学生在积极性被调动的情况下，很容易养成良好的学习习惯。这样长此以往，高中政治的学习也就会变得容易起来。
四、习题训练与记忆活动的有效结合
好记性不如烂笔头，记得再好如果不能有效地加以利用，到考试中也是在做无用功，那么这个时候就需要习题训练了。针对每一个知识点都要有一个总结性的习题训练，一方面是加深学生对新知识点的掌握，一方面是培养学生解答问题的能力。在每个阶段教学工作结束后，教师就要考虑做一下本阶段的一个总结性的习题训练，把所有的知识点都嵌入到习题之中，让学生在考试的时候把知识点都回想起来并记忆好。通过大量的试题训练，每个知识点的框架和所占比重的多少就会出现，学生们根据这些信息，分清重点难点，有针对性地学习，这样能更好地节省学习时间，提高学习效率。所谓的记忆活动是指一些能够加深记忆效果的一些方式，比如课堂的抽查和针对某一个知识点的联想及扩散形式的活动等等。这个方法的好处就在于，不局限于时间和地点，而且能充分调动学生积极性和增加学习的兴趣。比如在课堂上我们对某一个知识点进行回忆，先找一个学生把大体的知识框架列出来，再由其他的学生进行补充，然后抽查学生把每个知识点的具体内容阐述出来。这样的一个活动是不是会很有效地激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性呢？
提高学生政治知识点记忆能力的方法多种多样，教师在教授课程的时候也要因材施教，找到适合不同学生的学习方法，并且在日常学习中起到督促作用，积极调动学生学习的热情和兴趣。此外，教师要不断改进教学方法，转变教学思路，不断增强自身的教学能力，以便在日常的教学活动中能够做到得心应手。
【关键词】高中 政治 记忆方法 教学认识
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.003
在高中政治的学习中，记忆所发挥的作用是巨大的，面对繁多的知识点，记忆的好坏直接决定着解答问题时的思路和内容，记忆的好坏直接影响学生学习的效率和结果。此外，高中政治知识点记忆也不是无规律可循，因此，高中政治教师在授课中应该帮助学生从知识点的把握上和记忆方法的掌握上进一步提高对知识的记忆能力。下面我拟就如何提高学生对高中政治知识点记忆能力阐述一下自己的认识和见解。
一、教师简洁和系统性的授课
在一堂课程中，学生们精神高度集中的时间也就那么几十分钟，所以怎么在这么短的时间内把核心的知识点教授给学生是考验政治教师的一大难题。有的老师上课的时候喜欢天马行空，胡乱引用或是不结合教学内容，随意旁征博引，因此浪费了大量的教学时间，从而导致学生对知识点的掌握不是特别理想。那么，行之有效的方法是什么呢？就是要简化上课的内容，把核心的知识点反反复复地灌输和强化，并通过系统性的整理，让学生更加容易记忆。例如，对于世界观和方法论的学习，教师要首先要厘清它们的定义和关系，并分类整理好相关知识点，以便在授课的时候使学生对知识点一目了然，从而帮助学生系统地掌握知识点。相反，如若教师的教学缺乏系统性，那么学生的学习亦将毫无头绪，比如在教授哲学的知识时，教师如果抛开授课内容的重点，一味旁征博引，讲授一些哲学的故事，那么，学生虽然记住了黑格尔的辩证法，记住了费尔巴哈的唯物主义，却对最基本的知识点——辩证法和唯物主义的内容极为生疏。可以说，一套简洁明了的授课方法，一个系统的上课思路是帮助学生加强政治知识点记忆的两个重要的方法，因此，政治课程的教学要注重和利用这两个方法，只有这样，才能让学生的记忆力和记忆效果得到有效提升。
二、记忆方法的掌握
记忆方法的多种多样已经让学生目不暇接，无从选择，但是记忆方法的选择首选适合自己的。有的学生喜欢利用晨读课进行记忆，有的则喜欢睡觉之前进行回忆背诵，到底哪个才是最好的记忆方法呢？科学上也不能给出很好的结论，但无可厚非的是，能更好帮助记忆的方法才是好的方法。在高中的政治学习中，教师也总结了一些记忆的方法，比如理解记忆法、联想记忆法、谐音记忆法等。这些都是我们在长期的教学和学习中掌握的方法。理解记忆法顾名思义就是在理解的基础上进行记忆，这个方法是基于理解能力好的学生所倡导的，因为高中政治的知识大部分都很苦涩和难以理解，所以如果能够充分理解了，那么记忆起来也就更加容易。联想记忆法是一个很好的记忆方法，意思是说记忆的时候通过联想把一系列的知识点串起来，通过一个知识点学习链接到其他知识点记忆。谐音记忆法就是把一些关键的词或者句子换成平时容易被大家接受和记忆的内容，或是一旦说起就容易被想起来的内容，这样就更容易被大家所接受。但是这个记忆方法有一个诟病的地方就是容易把一些知识点混淆。总而言之，掌握好一个好的记忆方法，不仅仅是对政治的学习有很大的益处，对加强记忆力也有着显著效果。想学好政治，一个适合学生的记忆方法是必不可少的。
三、教师的检查力度
在高中政治的教学中，有一个环节是不容忽视的，那就是教师检查学生对知识点的掌握情况。学而时习之，不亦说乎。初步掌握知识点后及时对知识点进行复习是一种比较科学的记忆方法，那么，怎么才能加深记忆的效果呢？不断地去回忆这个知识点就是一条绝佳的途径。在一堂课上，教师要不断地检查学生的记忆效果，在下一堂课学习以前也要进行检查上一节知识点的背诵检查。这样让学生不断反复加深记忆，从而让学生养成一种随时记忆的好习惯。学生都是有惰性的，教师就要起到一个很好的监督作用，及时督促学生学习，帮助学生养成想学习和习惯学习的习惯。一个小小的随堂检查在很大程度上都会对学生起到督促的作用，调动学生的积极性，促使其主动去学习和记忆。教师的检查力度很大程度上决定了学生的记忆好坏，所以在教学过程中，宁做严师不做慈父。不定期抽查学生知识点，定期检查学生的记忆情况，让学生的记忆力时刻处于工作状态，这样一系列的强化记忆训练下来，高中政治的学习还会出现很难进展的难题么？作为有责任心的高中政治老师，实时的检查是不可懈怠的，有效的督促和鼓励在能够把学生的积极性调动起来的，而学生在积极性被调动的情况下，很容易养成良好的学习习惯。这样长此以往，高中政治的学习也就会变得容易起来。
四、习题训练与记忆活动的有效结合
好记性不如烂笔头，记得再好如果不能有效地加以利用，到考试中也是在做无用功，那么这个时候就需要习题训练了。针对每一个知识点都要有一个总结性的习题训练，一方面是加深学生对新知识点的掌握，一方面是培养学生解答问题的能力。在每个阶段教学工作结束后，教师就要考虑做一下本阶段的一个总结性的习题训练，把所有的知识点都嵌入到习题之中，让学生在考试的时候把知识点都回想起来并记忆好。通过大量的试题训练，每个知识点的框架和所占比重的多少就会出现，学生们根据这些信息，分清重点难点，有针对性地学习，这样能更好地节省学习时间，提高学习效率。所谓的记忆活动是指一些能够加深记忆效果的一些方式，比如课堂的抽查和针对某一个知识点的联想及扩散形式的活动等等。这个方法的好处就在于，不局限于时间和地点，而且能充分调动学生积极性和增加学习的兴趣。比如在课堂上我们对某一个知识点进行回忆，先找一个学生把大体的知识框架列出来，再由其他的学生进行补充，然后抽查学生把每个知识点的具体内容阐述出来。这样的一个活动是不是会很有效地激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性呢？
提高学生政治知识点记忆能力的方法多种多样，教师在教授课程的时候也要因材施教，找到适合不同学生的学习方法，并且在日常学习中起到督促作用，积极调动学生学习的热情和兴趣。此外，教师要不断改进教学方法，转变教学思路，不断增强自身的教学能力，以便在日常的教学活动中能够做到得心应手。