【摘 要】
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教育叙事研究是对教育主体的故事叙说来描绘教育行为,进行意义建构,并使教育活动获得解释性的意义理解,教育叙事研究为发展教师实践智慧提供了平台,对促进教师专业发展具有十
【机 构】
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西北师范大学国际文化交流学院; 西北师范大学外国语学院; 乌鲁木齐职业大学外国语学院;
【基金项目】
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全国教育科学规划2011年度外语教育研究专项课题“优秀中小学英语教师专业成长的叙事研究”(编号:GPA115026)的阶段性研究成果
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教育叙事研究是对教育主体的故事叙说来描绘教育行为,进行意义建构,并使教育活动获得解释性的意义理解,教育叙事研究为发展教师实践智慧提供了平台,对促进教师专业发展具有十分重要的意义。教育叙事研究作为一种质的研究方式,在解构教育叙事现场文本并重构研究文本资料过程中,呈现了自己独特的研究方法和程序。本文将从三维空间分析模式和四单元叙事分析模式两种叙事研究视角分析教育叙事研究文本建构的过程。
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