著名演员陈道明在《花甲之思》中有这样一段话：“我从小弹得一手好钢琴，喜欢到钟爱。只要在家，我每天要弹上两三个小时，兴致高时会弹四五个小时。我有一台珍藏版电子钢琴，有时碰巧剧组有设备，也会弹弹手风琴、吹吹萨克斯。钢琴对我来说是绝对私密的朋友，混迹于社会，难免有郁結之事，无用的钢琴练习便成了我排解心中不平的利器。” 他才华横溢，琴棋书画样样精通，季羡林赞他可胜任北大的研究生导师。我不羡慕他是著名的国家一级演员，也不羡慕他的经济收入，但我非常艳羡他高雅、清静的心境，羡慕他能在纷繁喧嚣的尘世中保持一池清凉。由此，我们是否应该反思一下教育，追问一下教育究竟给学生带来了什么？
　　2016年6月，淡水教育指导中心举行了中层干部研修班开班仪式暨专题报告会。其中，江西省吉安市永新县城厢小学尹学工校长的《实施素质教育，为学生的终身发展奠基》讲座，使我感触良多、受益匪浅。
　　永新县城厢小学把艺术教育工作纳入学校整体教育计划中，将艺术教育作为学校特色建设工作的切入点，创立了管乐班、民乐班、弦乐班、书画班，为学生搭建了追求艺术之美的平台，让学生“一技傍身，终身受益”。城厢小学的学生是多么的幸运、幸福，能有如此多的机会去参加才艺展示和竞赛。学生通过排练、演出、比赛等一系列的活动，培养了热爱集体、相互合作、乐于交往、善于应变的品质和能力，也为他们日后走出学校、回报社会奠定了基础。我想，这不正是我们教育的目的吗？听了尹校长的讲座后，我觉得我们还可以做得更多，为学生追求艺术之美创造更多的契机。
　　个人离不开团队，成功也离不开团队，成功的个人，是成功团队中的个人，个人的成功，是团队的成功。在以艺术谋学生终身发展的城厢小学身上，我们就看到了一个优秀的教学团队。在这个优秀团队里，没有最专业的歌唱家，没有最优秀的指挥家，没有最杰出的艺术家，而只有相互配合、共同前进的教育家。城厢小学管弦乐队的指挥教师，她原非专业的音乐教师，但由于学校的实际教学需求，她毅然去了专业机构进行音乐教学的培训学习，经过艰苦的学习和团队的合作，她终于完成了教学任务，满足了学校的教学需求。她的努力就是城厢小学的努力，她的成功就是城厢小学的成功。城厢小学成就了拥有强烈责任感、使命感、归属感的教师团队，教师团队造就了城厢小学的教育品牌。教育的改革、品牌的打造正是需要城厢小学教师团队这般的团队精神，需要超越个人的集体力量。
　　教育的成功、学生的发展，不只是一位教师的职责，一所学校的责任，也是每位家长的本分，整个社会的使命。永新县城厢小学的艺术特色兴校，是学校教师团队的鼎力打造，是家校双方的有机联动，是多元资源的互补整合。
　　回望古人所学之琴棋书画，反思孔子之音乐美学思想，近观我们的学生，他们学到了什么？又得到了什么？由此我不禁想起《论语》中孔子对子路的评价：“由也升堂矣，未入于室也。”
　　学生升堂入室之路，需要我们指明方向，需要我们铺砖架道，需要我们陪伴前行，需要我们装饰点缀。升堂入室之路，我们为学生铺好了吗？
　　本栏责任编辑 黄日暖
　　实习编辑 黄博彦