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近来,浙江省义乌市培训部组织全市音乐骨干教师开展了课堂观察与诊断为专题的研训活动,我以课堂诊断者身份,运用课堂观察诊断方法,给付老师观察诊断磨课,最终磨出了一堂成功的《拉库卡拉查》示范课,得到老师们高度评价,也给我带来一些思考.rn一、磨课历程rn接到任务后,付老师根据自身能弹、会唱、善跳的特长,选择了人音版第11册教材《拉库卡拉查》,开始磨课历程.rn(一)第一次试教rn从课堂施教观察来看,老师的教学设计偏求形式,课堂散杂,亮点不明.rn[问题发现]rn1.用吉它弹唱导入,易激发学生兴趣,但老师表演的成份过多,主体倒置,容易给人误觉,让人感觉是老师在展示还会弹吉它.