摘 要：小学语文教学在学生核心素养培养阶段起着至关重要的作用。语文学科作为小学阶段的基础学科之一，要求教师在语文教学环节中注重培养学生的核心素养，根据新课程改革的要求和理念来完善教学模式。小学语文教师必须充分利用课堂教学这个主阵地，根据教学内容的不断变化，改变旧的教学方法和授课模式，提高语文教学工作效率，培养学生的核心素养。
　　 关键词：小学语文;核心素养;策略
　　 培养学生的语文核心素养，对于小学生以后的语文学习和个人发展至关重要。因此，在当前的小学语文教学中，语文老师应该更加重视对小学生核心素养的培养。
　　 一、在语文学科教学中培养小学生核心素养的重要性
　　 任何一门教育学科都需要有其核心素养，小学语文这门学科也不例外。核心素养的培养主要可分为思维、情感、能力、知识、态度五个方面，这是以促进小学生全面健康发展为前提而提出的。小学教育阶段的语文教学主要属于语言启蒙教育，主要内容是建立在小学生基本语言文字培养的基础上，注重对学生核心素养和语文学习能力的培养。所以，新课改对小学语文教师的教学要求更高，要求教师改变传统的语文教学方法，在教授课本知识的同时，适当拓展学生的课外知识，来拓宽学生的视野。这样就能够帮助学生构建完整的语文综合知识结构体系，在实际应用中学生能够全面准确地理解和运用所学过的知识，能够在不同的学习环境下对知识进行综合性的灵活运用，进而快速高效地提高语文知识学习效率。
　　 二、在语文学科教学中学生核心素养培养的策略研究
　　 （一）转变教学理念，创新教学方法
　　 在实施新课改的大背景下，对课堂教学方法进行创新已经成为这个时代教学发展的必然趋势，这就需要小学语文教师时刻重视并创新教学方法。只有通过对课堂教学方法的不断创新和改革，才能有效解决当前传统小学语文教学中存在的不足。教师要根据不同学生的实际学习情况，适时展开综合教学，促使不同阶段学生在学习知识的同时获得语文核心素养的提高。
　　 在小学语文教学中，教师可以通过采用创设语文教学情境法、多媒体教学、学生自建小组合作等教学法，让学生的课堂充满活力和乐趣，这样的教学方法使学生能够感受到语文课堂学习的乐趣，让学生更加主动地参与和投入到学习中去，教师在此过程中要完善学生的语文知识结构，这样学生有了一定的语文基础知识之后，慢慢养成了学习的习惯，就培养了语文核心素养。
　　 在语文课堂教学环节，教师应该批判性地继承传统的语文教学模式，并根据最新的教育教学理念来转变教学方法，形成自己独特的教学风格，使教学模式稳定多变，不断创新教学。例如，在教学《海底世界》一课时，教师可以充分利用多媒体教学，使教学内容生动地展现在学生面前，同时可以使用图片、视频、音频和其他方式。这样，学生将更多的注意力转向课堂，这样做既可以让学生对语文学习产生更大的兴趣，也可以拓宽学生的知识面，学生对语文学科的整体理解能力也能提升。
　　 （二）营造良好的氛围，激发学习兴趣
　　 只有让小学生在良好的语文学习氛围下进行学习，才能感受和体会到小学语文学习的独特魅力与学习乐趣。老师要努力营造轻松、愉悦、平等的语文课堂学习氛围，让学生积极地参与到语文课堂中，感受语文知识的内涵、背景、情感，并在这样的学习过程中不断激发对课文学习的情感，加深对语文基础知识的深刻感悟，进而不断提高语文核心素养。
　　 （三）落实语文要素，提高学习能力
　　 在教学中，教师要了解课文的写作意图，课前及时准备和梳理单元语文教学的要素，在单元教学中把知识点和课文衔接起来，形成特有的知识网络体系统。教师只有更深入地掌握教材之后，才能更好地教授学生语文知识。
　　 落实单元语文要素，单元与语文知识点的内容是相互联系的。教师要从整体教学目标上全面推进教学，从而真正落实单元语文要素教学。单元整合教学不仅能促进学生听、说、读、写等语文能力的提高，而且有助于将本单元的语文要素与综合学习、口语交际、习题等板块有机结合起来。因此，在教学中，教师不仅要让学生提高学习能力，而且要注意课文的整合。
　　 综上所述，为了更好地培养学生的语文核心素养，教师在开展语文学科教学中，不仅应特别注意将语文教材中的知识系统渗透到小学生的核心素养中，同时也要培养小学生的核心素养，帮助学生快速找到合适的学习模式和方法，提高学生的学习效率。因此，在现阶段，教师应高度重视语文学科教学，及时根据新課程改革的教育教学方法和教育理念不断完善教学方法，逐步培养学生的语文核心素养，促进学生全面发展。
　　 参考文献：
　　 [1]贺小燕.浅析小学语文学科核心素养的培养策略[J].当代家庭教育，2021（6）：144-145.
　　 [2]徐建苹.小学语文教学中学科核心素养的培养策略[J].小学生（中旬刊），2020（9）：52.