中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号：
　　 “均衡发展的义务教育，应该是适应21世纪国家和民族发展需要的教育，是面向人人、有教无类的教育，是为每个人的一生发展奠定良好基础的教育，是为增强民族创新精神和创造能力而做好充分准备的教育。按照这样的要求，推进义务教育均衡发展要把握“四个围绕”的思路：围绕让每一个适龄儿童少年平等享有接受义务教育的机会，全面提高普及水平；围绕保障学生公平受教育的权利，合理配置义务教育资源；围绕发展高质量义务教育和学生健康成长，大力推进素质教育；围绕让学生都能享受条件良好的义务教育，不断提高保障水平。”这是中央政治局委员，党组副书记在《义务教育学校学区集团化管理工作方案（试行）》出台时刘延东说的一段话。响应中央的号召，2011年3月27日由新疆石河子第二小学和我们143团花园小学组成的石河子第二学区“集团化管理”启动仪式，于当日上午举行。这意味着，143团花园小学将和石河子第二小学实行资源共享，团场学生也将得到和市区孩子们同样的教育资源。作为一名团场的普通老师，心情自然是兴奋的。经过一学期与石河子第二小学的捆绑式发展，集团化管理。我校校园也悄悄地发生了可喜的变化。
　　 【案例】
　　 虽然我校没有宽阔的操场，碧绿的树木，只有裸露在外的小土操场，我留心观察，却欣喜地发现校园的纸屑没有了，学生吃零食的现象少了，随地扔垃圾的习惯也大大减少了。以前楼道、楼梯拖洗后还是不堪入眼，现如今学生养成了用小桶洗拖把再去拖地，教学楼立刻变得亮堂了，泥浆的地面再也见不到了。明显的可以感觉到学生的学习氛围好了，老师的心情也随着好起来了。每当新学期开始，学生报到前，我总是亲自和几个小干部一起把校园内卫生区打扫得干干净净，教室里也同样打扫得干干净净。用周围的环境进行育人。有了这个想法，我有意识的从校园环境中引导学生欣赏大自然，借助校园的有限环境培养良好的心理素质。
　　 如何做好班主任工作？每个班主任都有很好的方法和经验。我认为利用环境育人是转变班集体面貌、培养学生良好行为习惯的好方法。利用环境育人的道理很简单，正如有人所说：“当一个人跨进非常安静的阅览室，他会产生一种连咳嗽一下都不自在的感觉，更不好意思大声喧哗。同样，当一个人步入窗明几净、地面如鏡的大厅里或教室里，他会产生一种生怕踩脏了地面的感觉，无论如何都不会去扔上一片纸或吐一口痰。反之，如果一个人走进某个很脏的场所，他也会随地吐痰、乱扔果皮和纸屑。”
　　 【评析】
　　 环境作为人生活于其中、并影响人的一切外部条件的综合，既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合，也包括人们赖以生存的自然条件的综合。杜威曾说：要想改变一个人，必须改变其环境，环境改变了，人也就被改变了，环境不仅能制约一个人学习、工作的心情，更会对一个人品德的培养、习惯的形成产生深远的影响。我国古代墨子所谓的：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”荀子的：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根为芷，其渐之  ，君子不近，庶人不服，其质非不美也，所见者然也。故君子居必择乡，游必就土，所以防邪僻而近中正也。”他们都从人与环境的关系谈到环境对人成长的影响。在班级文化中或在校园文化中，对学生产生较为直接影响的首先是物质文化环境。这种物质文化环境主要有时空环境、设施环境和自然环境等等。
　　 环境育人是一种非常奏效的无声教育，有时甚至比老师的唠叨要灵得多，良好的外界环境会给人产生一种自我约束力，它会激励人朝某一方向去奋进去努力。在一个集体中如果有一个良好的外界环境，就会产生一种良好的育人环境氛围，这种良好的氛围如果能够加以精心利用，便会产生很好的教育效果。在学校里，教室是学生学习、活动的重要场所，是教师向学生传道授业的重要阵地，是班主任对学生进行思想教育、品的培养的重要舞台。作为班级教育的重要组织者，班主任应该把布置好教室、美化育人环境，并潜移默化地去影响着学生，作为自己工作的重要内容，绝不能轻视和忽视。
　　 一个良好的环境可以造就一批品质好的人，可以使一个人在成长过程中得到好的教育，形成良好的道德习惯，习惯成自然，最终形成高尚的道德品质。
　　 利用环境育人，要做好两方面的工作，一是努力创设良好的育人环境，二是注意观察及时捕捉外界良好的育人环境。为学生的学习、生活、活动创造一种良好的环境，形成团结、向上的氛围，收到事半功倍的成效。