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当前,课堂教学强调学生的主体地位,但这并不等同于对其放任自流,教师应具备全局观念,控制好课堂的节奏。本文以《你是人间的四月天》教学为例,对课堂宏观控制:依据文本内容确定教学重点,为学生铺设学习的“轨道”;教学张弛有“度”,让学生神游文本之外又不失章法;拓展阅读积累知识,为构建生成性课堂提供可能。