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近几年来关于“深度学习”的研究以及实践成果有一种“单向度取向”,过于关注学生大脑内部“信息加工”过程,忽视了社会文化、情感、精神以及价值过程。超越认知心理学的局限,建构一种全视角深度学习观,应在对深度学习的认识、促进学生深度学习的策略、研究深度学习的方法论等方面建构整体性、系统性思维。
关于深度学习的再认识
【摘 要】
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近几年来关于“深度学习”的研究以及实践成果有一种“单向度取向”,过于关注学生大脑内部“信息加工”过程,忽视了社会文化、情感、精神以及价值过程。超越认知心理学的局限
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2019年2期
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