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研究基于二语习得理论的高中英语读写整合教学模式,提出通过巧设读写关联点,提供"支架",促进输入向输出的转化,达到有效输入和自然输出,从而提高学生综合语言运用能力的目的。
高中英语读写整合教学模式的构建——基于二语习得理论
【摘 要】
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研究基于二语习得理论的高中英语读写整合教学模式,提出通过巧设读写关联点,提供"支架",促进输入向输出的转化,达到有效输入和自然输出,从而提高学生综合语言运用能力的目的
【机 构】
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福建省厦门第六中学
【出 处】
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厦门教育学院学报
【发表日期】
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2011年04期
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