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【摘 要】随着社会的发展进步，人们越发的重视人才培养。同时，在经济高速发展的今天，社会对人才的综合素质要求越来越高。因此，为了更好的适应社会的发展以及人才的需求，各大院校都专注于有效的提升计算机课堂教学有效性，全面的提升中专计算机教育教学质量。因此，在现阶段的中专计算机教育教学过程中，教师应当根据中专生自身的特点，以及学习现状来合理的进行教育教学实践，全面的提升学生对计算机的学习兴趣。
【关键词】课堂教学;中专;计算机
作者单位：石家庄市学前教育中等专业学校 河北石家庄 050000
随着教育改革的不断深入发展，中专教育教学越发的受到人们的高度关注。而计算机教育教学更是中专教学的重要构成部分。因此，在中专计算机教育教学过程中，教师应当全面的培养学生的创新实践能力，更好的培养学生的综合素质能力，以此来提升学生的学习兴趣，全面的提升中专计算机教育教学质量，下文将针对中专计算机教育教学做出如下探究。
一、低效原因剖析
1.教学时间被浪费
中专学生进校门槛较低，本身素质差异性较大。与此同时，计算机课堂本身有着不同于其他课堂的特点，学生在课堂上可以自主操作电脑，并进行相关的游戏或者私人的事情，这些都给中专计算机课堂教学带来了一定的难度。在这其中，如果教师不能良好的把握控制课堂秩序以及内容，将会出现很多影响课堂教学的问题。诸如此类，学生可能会上课不认真听讲，干扰正常教学，例如：上课讲话、玩游戏、上网聊天等。在日常教育教学中，如果出现了诸如此类的情况，大多数教师往往会停下来，进行一定的班级秩序管理，以防止课堂情况失控。就单以传授计算机知识为主的计算机课堂而言，这样的情况使得教学时间大大被压缩，课堂时间没有得到充分的利用，从而使得学生无法获得充分的学习空间。
2.矛盾
如果每一个老师都是学有专攻，都有自己所擅长的，认真研究学习，并且有自己的办公室，这样的设置才符合学生本身中专计算机课学习的要求。可是现在是这样的么？当然不是，许多学校因为种种原因，例如：资金不足、人员不足、专业课学习时间不足或者是教师不够专业等，较少的老师往往承担着较多的课程，甚至一个年级只有一个中专计算机老师，老师压力巨大，工作繁杂。而老师的专业性不强，导致学生学习的也不专业。这样的课程设置，于学生于老师，都是有百害而无一利的，所以，在改革中，我们一定要改变这种矛盾的存在！
3.生源
随着各大高校，各种学校的不断扩招，学生数量不断的增加，同时学生质量也相应降低。因为各种地区差异、教学观念差异，许多地方的幼儿教育往往由女性担任，从而选择这类专业的学生也大多是男生，那么教师性别较为单一。同时许多学生都没有接受过系统的专业化教育，基础知识不牢固、对专业不了解、专业技巧以及理论往往是纸上谈兵。这样的教师，是真正专业的教师么？
二、提升中专计算机课堂教学有效性的有效对策
通过一系列的实践探索，如何努力让课堂有效性达到最大化，如何使得课堂时间得到最充分的利用，并且使得学生在学习中获得更多的知识与技能，从而提升自身的综合素质。
1.改变教学理念
教学理念的改变一定程度上决定了素质教育的成败，那么，在日常的教育教学中，最难做到的便是教学观念的改变。在计算机教学的进一步改革中，老师必须改变固有的各种理念，学习先进的素质教育。对于老师而言，应该做到因时而变，以学生作为根本。旧有的教学中是以老师为主导，灌水填鸭的教育模式根深蒂固，往往忽略了，教学中最根本的是学生。所以，现在的教学理念中，我们必须以人为本，根据学生本身的差异，制定不同的教育模式，培养学生的兴趣爱好，从而改变现有的学习氛围。所以，正确的教学理念，才是计算机教学的根本！
2.用心进行教学
懒惰是人类成功最大的敌人，懒惰的思想将导致懒惰的行为，懒惰的行为将带来极坏的结果。参与中专教育的学生往往素质各有长短，在面对这种情况下，教师要耐心教导，没有教不好的学生，只有不用心的教师，教师应该从自身角度出发，改善自身的教学方法，真正做到一个教师的职责。同时，对于中专教师来说，牢固的专业知识与相应的基础理论知识是必备的，当然，中专教师还需要了解当代时代的发展，无论是学校还是老师都应该改变旧有的教学观念与模式，一起联合建立一个社会-学校-家长共同作用的教学模式，同时在课堂上继续创新改革，让学生真正的将知识与实践想联系，从而全面培养优秀的专业学生！
3.提升教师教学能力
教学能力是指教师在日常的教育教学活动中完成教学任务的能力。作为一名合格的教师，首先务必具备以下五种能力，即1.掌握并运用教材的能力，2.言谈的能力，3.了解学生以及其学习情况的能力，4.组织管理能力，5.进行思想品德教育的能力。教师能力的高低一定程度上决定了中专计算机课堂教学质量的好坏。除此以外，教师务必注意以下两点。
3.1 提升课堂讲课能力。教师讲课是整个课堂教学的中心，教师的目标是将枯燥乏味的课本内容变得更加的生动形象，以便于学生接受。在此之前，教师务必对教材内容有全面的认识与理解，同时取决于教师自身语言的运用是否恰当得体。
3.2 注重教育教学方式。整个教学过程是师生间共同参与的过程，其本质是教师引导学生学习的过程。教师不应该主观的评断任何学生，应该积极与同学进行交流，了解学生内心的需求。与此同时，教师应该将学生视为积极向上、主动学习的个体，从学生的角度进行施教。传统的教学观念上将教师视为课堂的主体，即课堂的主宰者，这样观念是错误的，教师应该转变这种传统观念，从主宰者变为引导者，让学生从被动学习变为主动学生。与此同时，教师应该充分相信学生，让学生自主学习，自己提出问题、解决问题，从而获得属于自己的知识。
综上所述，随着社会的发展进步，人们越发的重视人才培养。为了更好的适应社会的发展以及人才的需求，各大院校都专注于有效的提升计算机课堂教学有效性，全面的提升中专计算机教育教学质量。因此，在现阶段的中专计算机教育教学过程中，教师应当根据中专生自身的特点，以及学习现状来合理的进行教育教学实践，全面的提升学生对计算机的学习兴趣。
参考文献
[1]列潮剑.自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J].科教导刊（上旬刊），2013，07：160-162
[2]林我建.自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J].信息与电脑（理论版），2011，08：191-192
[3]艾.克西塔.试析中专计算机教学中如何提高学生能力水平[J].计算机光盘软件与应用，2012，15：283+285
[4]陈钦翔.中专计算机教学方法探讨[J].科技致富向导，2013，24：117
作者简介：马秀南（1982.1-），女，汉族，吉林省敦化市人，石家庄市长安区职业中等专业学校，本科，职称：中学二级，研究方向：信息技术。
【关键词】课堂教学;中专;计算机
作者单位：石家庄市学前教育中等专业学校 河北石家庄 050000
随着教育改革的不断深入发展，中专教育教学越发的受到人们的高度关注。而计算机教育教学更是中专教学的重要构成部分。因此，在中专计算机教育教学过程中，教师应当全面的培养学生的创新实践能力，更好的培养学生的综合素质能力，以此来提升学生的学习兴趣，全面的提升中专计算机教育教学质量，下文将针对中专计算机教育教学做出如下探究。
一、低效原因剖析
1.教学时间被浪费
中专学生进校门槛较低，本身素质差异性较大。与此同时，计算机课堂本身有着不同于其他课堂的特点，学生在课堂上可以自主操作电脑，并进行相关的游戏或者私人的事情，这些都给中专计算机课堂教学带来了一定的难度。在这其中，如果教师不能良好的把握控制课堂秩序以及内容，将会出现很多影响课堂教学的问题。诸如此类，学生可能会上课不认真听讲，干扰正常教学，例如：上课讲话、玩游戏、上网聊天等。在日常教育教学中，如果出现了诸如此类的情况，大多数教师往往会停下来，进行一定的班级秩序管理，以防止课堂情况失控。就单以传授计算机知识为主的计算机课堂而言，这样的情况使得教学时间大大被压缩，课堂时间没有得到充分的利用，从而使得学生无法获得充分的学习空间。
2.矛盾
如果每一个老师都是学有专攻，都有自己所擅长的，认真研究学习，并且有自己的办公室，这样的设置才符合学生本身中专计算机课学习的要求。可是现在是这样的么？当然不是，许多学校因为种种原因，例如：资金不足、人员不足、专业课学习时间不足或者是教师不够专业等，较少的老师往往承担着较多的课程，甚至一个年级只有一个中专计算机老师，老师压力巨大，工作繁杂。而老师的专业性不强，导致学生学习的也不专业。这样的课程设置，于学生于老师，都是有百害而无一利的，所以，在改革中，我们一定要改变这种矛盾的存在！
3.生源
随着各大高校，各种学校的不断扩招，学生数量不断的增加，同时学生质量也相应降低。因为各种地区差异、教学观念差异，许多地方的幼儿教育往往由女性担任，从而选择这类专业的学生也大多是男生，那么教师性别较为单一。同时许多学生都没有接受过系统的专业化教育，基础知识不牢固、对专业不了解、专业技巧以及理论往往是纸上谈兵。这样的教师，是真正专业的教师么？
二、提升中专计算机课堂教学有效性的有效对策
通过一系列的实践探索，如何努力让课堂有效性达到最大化，如何使得课堂时间得到最充分的利用，并且使得学生在学习中获得更多的知识与技能，从而提升自身的综合素质。
1.改变教学理念
教学理念的改变一定程度上决定了素质教育的成败，那么，在日常的教育教学中，最难做到的便是教学观念的改变。在计算机教学的进一步改革中，老师必须改变固有的各种理念，学习先进的素质教育。对于老师而言，应该做到因时而变，以学生作为根本。旧有的教学中是以老师为主导，灌水填鸭的教育模式根深蒂固，往往忽略了，教学中最根本的是学生。所以，现在的教学理念中，我们必须以人为本，根据学生本身的差异，制定不同的教育模式，培养学生的兴趣爱好，从而改变现有的学习氛围。所以，正确的教学理念，才是计算机教学的根本！
2.用心进行教学
懒惰是人类成功最大的敌人，懒惰的思想将导致懒惰的行为，懒惰的行为将带来极坏的结果。参与中专教育的学生往往素质各有长短，在面对这种情况下，教师要耐心教导，没有教不好的学生，只有不用心的教师，教师应该从自身角度出发，改善自身的教学方法，真正做到一个教师的职责。同时，对于中专教师来说，牢固的专业知识与相应的基础理论知识是必备的，当然，中专教师还需要了解当代时代的发展，无论是学校还是老师都应该改变旧有的教学观念与模式，一起联合建立一个社会-学校-家长共同作用的教学模式，同时在课堂上继续创新改革，让学生真正的将知识与实践想联系，从而全面培养优秀的专业学生！
3.提升教师教学能力
教学能力是指教师在日常的教育教学活动中完成教学任务的能力。作为一名合格的教师，首先务必具备以下五种能力，即1.掌握并运用教材的能力，2.言谈的能力，3.了解学生以及其学习情况的能力，4.组织管理能力，5.进行思想品德教育的能力。教师能力的高低一定程度上决定了中专计算机课堂教学质量的好坏。除此以外，教师务必注意以下两点。
3.1 提升课堂讲课能力。教师讲课是整个课堂教学的中心，教师的目标是将枯燥乏味的课本内容变得更加的生动形象，以便于学生接受。在此之前，教师务必对教材内容有全面的认识与理解，同时取决于教师自身语言的运用是否恰当得体。
3.2 注重教育教学方式。整个教学过程是师生间共同参与的过程，其本质是教师引导学生学习的过程。教师不应该主观的评断任何学生，应该积极与同学进行交流，了解学生内心的需求。与此同时，教师应该将学生视为积极向上、主动学习的个体，从学生的角度进行施教。传统的教学观念上将教师视为课堂的主体，即课堂的主宰者，这样观念是错误的，教师应该转变这种传统观念，从主宰者变为引导者，让学生从被动学习变为主动学生。与此同时，教师应该充分相信学生，让学生自主学习，自己提出问题、解决问题，从而获得属于自己的知识。
综上所述，随着社会的发展进步，人们越发的重视人才培养。为了更好的适应社会的发展以及人才的需求，各大院校都专注于有效的提升计算机课堂教学有效性，全面的提升中专计算机教育教学质量。因此，在现阶段的中专计算机教育教学过程中，教师应当根据中专生自身的特点，以及学习现状来合理的进行教育教学实践，全面的提升学生对计算机的学习兴趣。
参考文献
[1]列潮剑.自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J].科教导刊（上旬刊），2013，07：160-162
[2]林我建.自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J].信息与电脑（理论版），2011，08：191-192
[3]艾.克西塔.试析中专计算机教学中如何提高学生能力水平[J].计算机光盘软件与应用，2012，15：283+285
[4]陈钦翔.中专计算机教学方法探讨[J].科技致富向导，2013，24：117
作者简介：马秀南（1982.1-），女，汉族，吉林省敦化市人，石家庄市长安区职业中等专业学校，本科，职称：中学二级，研究方向：信息技术。