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滁州市南谯区汪郢中心小学
【摘要】新课程标准改革的不断深入和普及，一定程度上推动了小学英语教学的发展。尤其对于微课在小学英语教学中的应用，已经得到了教育工作者普遍的重视和关注。本文主要针对微课在小学英语教学中的应用展开深入的研究，并提出几点针对性的建议和优化措施，以供相关人士的借鉴，旨在不断提升小学英语教学的质量和水平。
【关键词】微课 小学英语教学 应用 建议 研究
微课作为一种新型的教学模式，在小学英语教学中得到了迅速的应用和推广，发挥着不可比拟的作用，已经成为了小学英语体制改革工作的重中之重。微课在小学英语教学中的应用，是将信息技术与小学英语教学充分地结合在一起，可以激发学生的英语学习兴趣，促进小学英语教学质量的提升，对学生今后的英语学习生涯也会产生极大的推动作用。
一、“微课”教学的相关论述分析
1.微课教学的概念。微课是指教师结合课程任务和课程要求，围绕课程教学的难点和重点，有针对性地展开任务教学的新型教学方式。微课新型教学模式的发展借助于现代信息技术的普及，教师可以在教学过程中通过互联网信息技术和智能收手机来进行教学。
2.微课教学的特点。（1）具有较强的针对性。这里的微课教学中的“微”主要是指教学内容，通常会选择教学中的难点和重点来作为微课教学的内容，在借助于视频、动画等形式来进行答疑解疑，从而加深学生的理解和记忆，因此，微课具有较强的针对性。（2）短小精悍，重点性突出。这里的微课教学中的“微”主要是指教学载体，用于教学活动的“视频”时间一般在5分钟到10分钟之间，最长不得超过十分钟，而且文件的大小容量控制在100M以内。基于此，在这时间短、容量小的环境下，是教师对搜集大量资料在进行压缩和提炼的汇聚过程，对教学活动的开展具有巨大的推动作用。
二、微课在小学英语教学中的应用分析
1.课前预习环节。在學生自主学习过程中，课前预习是极其重要的内容。在以往传统的教学模式中的影响下，一定程度上打压了学生自主学习的主动性和积极性。但是，微课教学教学模式在小学英语教学中的应用却大大改变了此种现状。（1）微课的单一主题选择与信息技术的恰当运用，为学生提高构建了一个良好的英语教学知识环境，可以使学生能够迅速掌握预习的内容。（2）微课的在线视频形式可以吸引学生的英语趣味性。例如：学生对于教师单纯地讲授“look、see”之间的区别并不是特别感兴趣，但是如果在视频中以卡通人物独具特色的声音形象来解释这两个单词的区别，就会大大吸引学生的阅读兴趣，随即预见主动性也会得到很大程度地提高。（3）微课教学时间通常都会控制在5到10分钟之间，符合小学生的认知规律和心理特点，能够在有限的时间内来吸引学生的注意力，对于学生预习下一节课的预习内容非常有利。
2.课中环节重点和难点比较突出。（1）微课可以反复播放，利于学生自主学习能力的提升，在课堂的应用中，通常都是在选择教学某个知识点以后，对知识点进行系统的分化，学生可以根据自己的学习需求来选择针对性较强的微课，从而有效解决教学课程中的问题。在这个过程中，教师可以独立借助于用户端来完成。（2）同时，在学生自主探究过程中，如果遇到无法解决问题时，教师要及时引导学生对课程进行不断地回顾，采用微课回访教学的过程，使学生能够在课堂中及时进行反思、回馈和交流，更好地掌握和理解所学的教学知识。在这个过程中，要在教师积极地引导之下完成。
3.课后及时进行知识的巩固和延伸。在以往传统教学课堂中，教师只会在课堂中讲述一次教学内容，难免会出现有的学生理解程度不够的现象发生。但是，微课就具有反复播放的特点，学生可以对课程教学内容中的重点和难点进行反复的思考。即使遇到遗忘的课程内容或者理解程度不够的问题时，也可以及时弥补上来，因此比较适用于中下等生。
三、微课在小学英语教学中的优化措施分析
1.微课教学要加强必要的重点性和针对性。微课教学旨在针对某一教学阶段中的重点、难点以及易错点等而展开的，教师要提高自身专业技能，注重教学经验的积累；对于学生在自主学习过程中遇到的问题进行准确地判断和分析。同时，还要加强语言的研磨，使自身的表达能力更加流畅、规范，要体现出较高的专业性。微课制作者还要充分结合学生的性格特点、学习情况以及接受能力等，确保微课教学模式的实用性、时效性和趣味性。
2.强化引导作用，促进学生自主学习能力的提升。教师要通过微课教学模式来引导学生的自主学习能力，将会成为教师教学观念和学生学习观念的重大转变。具体来说，教师要引导学生自主性和主动性意识的培养，鼓励学生独立完成布置的教学任务；同时，要强化对学生的微课利用与指导，例如：如何正确使用微课？如何发现其中的重难点？如何有效地通过微课来提升学习成绩等，在潜移默化中增强学生的自主学习观念。
3.微课的使用要尽可能地适度化。在使用微课进行教学时，要学会适度掌握微课使用的恰当时机，切忌盲目、主观地使用微课进行教学，要根据教学的实际需求来有有所选择性地使用微课。
综上所述，微课在小学英语教学中的应用势在必行，可以提升学生的英语学习成绩，加强自主学习能力的培养，还可以促进小学英语教学教育体制的完善，影响深远持久。因此，要加大微课在小学英语教学中的应用，保证其适用性和实时性，不断优化和创新小学英语教学模式和手段，发挥微课在小学英语教学中的应用价值，实现教育教学体制改革可持续发展的战略需求。
参考文献：
[1]徐德兰.微课在高职公共英语教学中的应用[J].北方文学（下旬），2016，（09）：163.
【摘要】新课程标准改革的不断深入和普及，一定程度上推动了小学英语教学的发展。尤其对于微课在小学英语教学中的应用，已经得到了教育工作者普遍的重视和关注。本文主要针对微课在小学英语教学中的应用展开深入的研究，并提出几点针对性的建议和优化措施，以供相关人士的借鉴，旨在不断提升小学英语教学的质量和水平。
【关键词】微课 小学英语教学 应用 建议 研究
微课作为一种新型的教学模式，在小学英语教学中得到了迅速的应用和推广，发挥着不可比拟的作用，已经成为了小学英语体制改革工作的重中之重。微课在小学英语教学中的应用，是将信息技术与小学英语教学充分地结合在一起，可以激发学生的英语学习兴趣，促进小学英语教学质量的提升，对学生今后的英语学习生涯也会产生极大的推动作用。
一、“微课”教学的相关论述分析
1.微课教学的概念。微课是指教师结合课程任务和课程要求，围绕课程教学的难点和重点，有针对性地展开任务教学的新型教学方式。微课新型教学模式的发展借助于现代信息技术的普及，教师可以在教学过程中通过互联网信息技术和智能收手机来进行教学。
2.微课教学的特点。（1）具有较强的针对性。这里的微课教学中的“微”主要是指教学内容，通常会选择教学中的难点和重点来作为微课教学的内容，在借助于视频、动画等形式来进行答疑解疑，从而加深学生的理解和记忆，因此，微课具有较强的针对性。（2）短小精悍，重点性突出。这里的微课教学中的“微”主要是指教学载体，用于教学活动的“视频”时间一般在5分钟到10分钟之间，最长不得超过十分钟，而且文件的大小容量控制在100M以内。基于此，在这时间短、容量小的环境下，是教师对搜集大量资料在进行压缩和提炼的汇聚过程，对教学活动的开展具有巨大的推动作用。
二、微课在小学英语教学中的应用分析
1.课前预习环节。在學生自主学习过程中，课前预习是极其重要的内容。在以往传统的教学模式中的影响下，一定程度上打压了学生自主学习的主动性和积极性。但是，微课教学教学模式在小学英语教学中的应用却大大改变了此种现状。（1）微课的单一主题选择与信息技术的恰当运用，为学生提高构建了一个良好的英语教学知识环境，可以使学生能够迅速掌握预习的内容。（2）微课的在线视频形式可以吸引学生的英语趣味性。例如：学生对于教师单纯地讲授“look、see”之间的区别并不是特别感兴趣，但是如果在视频中以卡通人物独具特色的声音形象来解释这两个单词的区别，就会大大吸引学生的阅读兴趣，随即预见主动性也会得到很大程度地提高。（3）微课教学时间通常都会控制在5到10分钟之间，符合小学生的认知规律和心理特点，能够在有限的时间内来吸引学生的注意力，对于学生预习下一节课的预习内容非常有利。
2.课中环节重点和难点比较突出。（1）微课可以反复播放，利于学生自主学习能力的提升，在课堂的应用中，通常都是在选择教学某个知识点以后，对知识点进行系统的分化，学生可以根据自己的学习需求来选择针对性较强的微课，从而有效解决教学课程中的问题。在这个过程中，教师可以独立借助于用户端来完成。（2）同时，在学生自主探究过程中，如果遇到无法解决问题时，教师要及时引导学生对课程进行不断地回顾，采用微课回访教学的过程，使学生能够在课堂中及时进行反思、回馈和交流，更好地掌握和理解所学的教学知识。在这个过程中，要在教师积极地引导之下完成。
3.课后及时进行知识的巩固和延伸。在以往传统教学课堂中，教师只会在课堂中讲述一次教学内容，难免会出现有的学生理解程度不够的现象发生。但是，微课就具有反复播放的特点，学生可以对课程教学内容中的重点和难点进行反复的思考。即使遇到遗忘的课程内容或者理解程度不够的问题时，也可以及时弥补上来，因此比较适用于中下等生。
三、微课在小学英语教学中的优化措施分析
1.微课教学要加强必要的重点性和针对性。微课教学旨在针对某一教学阶段中的重点、难点以及易错点等而展开的，教师要提高自身专业技能，注重教学经验的积累；对于学生在自主学习过程中遇到的问题进行准确地判断和分析。同时，还要加强语言的研磨，使自身的表达能力更加流畅、规范，要体现出较高的专业性。微课制作者还要充分结合学生的性格特点、学习情况以及接受能力等，确保微课教学模式的实用性、时效性和趣味性。
2.强化引导作用，促进学生自主学习能力的提升。教师要通过微课教学模式来引导学生的自主学习能力，将会成为教师教学观念和学生学习观念的重大转变。具体来说，教师要引导学生自主性和主动性意识的培养，鼓励学生独立完成布置的教学任务；同时，要强化对学生的微课利用与指导，例如：如何正确使用微课？如何发现其中的重难点？如何有效地通过微课来提升学习成绩等，在潜移默化中增强学生的自主学习观念。
3.微课的使用要尽可能地适度化。在使用微课进行教学时，要学会适度掌握微课使用的恰当时机，切忌盲目、主观地使用微课进行教学，要根据教学的实际需求来有有所选择性地使用微课。
综上所述，微课在小学英语教学中的应用势在必行，可以提升学生的英语学习成绩，加强自主学习能力的培养，还可以促进小学英语教学教育体制的完善，影响深远持久。因此，要加大微课在小学英语教学中的应用，保证其适用性和实时性，不断优化和创新小学英语教学模式和手段，发挥微课在小学英语教学中的应用价值，实现教育教学体制改革可持续发展的战略需求。
参考文献：
[1]徐德兰.微课在高职公共英语教学中的应用[J].北方文学（下旬），2016，（09）：163.