【摘 要】
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了解农村中小学教师职业生存状态及其变化,能够为制定合理、有效的农村教育政策提供事实依据与理论支持。本文采用问卷法,连续三年分别对中部农村中小学1542名校长和2044名教
【出 处】
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华中师范大学学报(人文社会科学版)
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了解农村中小学教师职业生存状态及其变化,能够为制定合理、有效的农村教育政策提供事实依据与理论支持。本文采用问卷法,连续三年分别对中部农村中小学1542名校长和2044名教师的职业生存状态进行了调查。结果显示:农村中小学校长的职业倦怠较低,工作满意度较高,但对工资待遇满意度较低;教师总体上对工作满意、对自身人际关系评价较好,但对教师的社会地位和收入福利满意度不高;另外,大多数教师认为学生的学业成绩较好,学习积极性较高,但认为学生道德水平不如以前的学生,教师对学生的权威影响力下降了。对比三年调查结果发现,校长和教师对工作的满意度均明显的降低。本文认为,农村中小学教师职业生存状态较好,但存在显著的下降趋势。
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