【摘 要】
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由于高中阶段的数学课本涉及到的知识都很抽象,教师要认真研究教材,学生在學习、运用的过程中都会明显感觉到吃力,在考试环节也无法取得满意的成绩,从数学发展的全局着眼,从
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由于高中阶段的数学课本涉及到的知识都很抽象,教师要认真研究教材,学生在學习、运用的过程中都会明显感觉到吃力,在考试环节也无法取得满意的成绩,从数学发展的全局着眼,从具体的教学过程着手,逐步渗透数形结合思想,能做到“眼”中有形,因此,教师就应该科学理论的应用数形结合思想,教师要引导学生运用数形结合思想分析问题、解决问题.在讲课中把复杂的问题简单化、抽象的概念具体化,通过简单明了的绘图方式,让学生真正做到理解题目,为解题过程提供思路,同时,让学生养成数形结合的良好习惯,使它成为分析问题、解决问题的工具,这是所
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