论文部分内容阅读
探讨了当前语法教学存在的一些教学误区，分析了新课程改革下的高考英语语法教学要求和期望；并通过实例展示了任务型教学模式下发现探究、实践运用、自主学习以及合作学习等新的教学理念和方法及其对提高学生实际语言运用能力的作用。
创新语法教学模式 提高语言运用能力
【摘 要】
：
探讨了当前语法教学存在的一些教学误区，分析了新课程改革下的高考英语语法教学要求和期望；并通过实例展示了任务型教学模式下发现探究、实践运用、自主学习以及合作学习等新的
【机 构】
：
广东省河源市广附东江中学
【出 处】
：
新课程学习(上)
【发表日期】
：
2013年5期
其他文献
“高原现象”是学生复习过程中迟早都要出现和面对的，它不是学习极限，高原现象是客观存在的，它并不意味着学习到了极限，成绩到了极限。高原期是每个学生都会有的，不是某个人的专利
优秀的幼儿体育活动案例设计是理想中的设计，在具体实施的过程中还需要考虑众多的实际因素，只有这样，才能把它变成一个生动、优秀的活动。如：在活动组织过程中，教师的个人表现尤为
思想品德课教师要树立新的课程观，必须根据课程特点进行课程开发，除了充分利用好统一的思想品德课教科书、思想品德教师自身的知识结构和经验见闻之外，还要高度重视学生的生活经
新形势下，学生成为教学的主体，教师更加注重学生的个性发展，通过发展个性来培养学生的创造性思维已经成为一种新的教学方法。所谓课堂提问，是指教师根据学生的认知水平以及教学大纲的要求设计问题，以课堂提问的方式将学生的思维调动起来，通过学生自己的思考、得出正确的结论，从而解决教师所提问题。小学语文教学提问策略不仅能激发学生对语文学习的热情，还能有效集中学生的注意力，强化学习内容。 一、小学语文教学提问策
课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道。要培养学生的创新意识，发展他们的实践能力，也主要是通过课堂学习来实现的。因此，正确定位教师在学生课堂学习中的角色至关重要。