【摘 要】
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在班级管理中,我常常采用寓庄于谐、寓理于事的方法,让学生在愉悦的氛围中领会教师意图,“悟”出道理,自觉改正.这种教育形式是在师生平等,关系融洽的情境中进行,可减弱学生
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在班级管理中,我常常采用寓庄于谐、寓理于事的方法,让学生在愉悦的氛围中领会教师意图,“悟”出道理,自觉改正.这种教育形式是在师生平等,关系融洽的情境中进行,可减弱学生的戒备心理和逆反心理,收到好的教育效果.学生对爱护公物爱护花草的道理并非不知,但知与行在某些学生身上常常不统一,这也往往在一些小事上表现出来.如班上一身材高大男生,动作鲁莽,坐势不端正致使坐凳折了一条腿.刚巧该生因踢足球扭了腿.平时虽说板凳差一条腿,但人的两腿健全,尚能平衡.现在可
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