俗话说“良好的开端是成功的一半”教师在教学工作中，应按美的规律去教书育人。语文课前恰当优美的导语设计得好，就会产生强大的吸引力、感染力，引起学生的共鸣，学生就会产生强烈的求知欲，并很快进入文学作品的情景中，从而激发学生的学习兴趣，学生有了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，学习效率就能达到事半功倍的效果奠定一节课的良好基础。
　　课堂导语的设计要新颖别致，具有审美情趣和感染力，注意面向全体学生，最关键之举在于课前设计好精美恰当的导语。
　　一.导语要语言优美，对学生进行感染熏陶
　　教师在设计导语时，应注重多方面构思，多方面借鉴；精心运用优美的语句去打动人心、感染学生。提高语文课堂效率。比如，八年纪下册语文教材的第六单元是文言文，在讲袁宏道的《满井游记》一文时，我注重借鉴教材，把前几课的文言文贯串起来引入本课，并展示在大屏幕，把与前几课有关的画面展示出来，一边声情并茂的朗读下列一段导语：
　　“同学们！在前几节课，我们跟随着柳宗元游览了湖南永州八记那优美清幽的小石潭，同范仲淹一道登临了岳阳西北雄伟的岳阳楼，和欧阳修一起领略了安徽滁洲的醉翁亭周围的美景，今天，我们要学习的《满井游记》又是怎样的情景呢？让我们走近北京西直门的满井一带，去欣赏那里优美的早春美景。”
　　这段话语言优美，情景交融，学生受到感染，使之积极愉快地投入了学习之中。
　　二.导语要注重用声情并茂的朗读，去打动学生的心
　　朗诵是一种塑造声音形象的艺术形式，导入语言的朗读要注重语言的抑扬顿错、轻重缓急，感情充沛，要通过声情并茂的情感的声波，透入学生的心田，打动学生的思想，达到学习的目的，提高课堂学习的效率。
　　三.设计导语要注重从多方面，多角度精心选用.
　　好的导语像一块磁石能吸引学生，又像电光火石给人以启迪，导语的设计要注重根据教材的内容特点，创设教学情景，要新颖，要灵活多样，巧妙有趣。例如：谈话导入式，复习巩固式，作品简介，歌曲导入，引用名言警句，设置悬念，创设意境……总之，要贴近学生，激发学生学习的热情，
　　四.导语要引人如胜，使学生活学活用：
　　设计导语要注重恰当实用、还要使学生学得灵活会用，真正达到举一反三的效果。
　　在文学作品导入语的设计中，仅仅做到以上几点还是很不够的，教师还要有驾驭教材、驾驭语言的能力，有很深的语言功底和生活体验，有较高的文学修养，有美的思想境界，才能按照美的规律来塑造自己，只有这样才能设计出有审美价值的导入语。
　　导语有了审美价值，就会产生强大的吸引力，感染力，学生思维活跃，积极投入对知识的探究中，在激奋的氛围中，思维得到启发，情感得到熏陶，思想受到教育，这样，既提高了创造美、欣赏美的能力，又保证了语文课的教学效果，从而全面提高语文学习的能力。
　　（作者单位：河南省焦作市马村区实验学校 454150）