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本义研究对于汉语词汇史教学和研究有着十分重要的意义，但随着研究的深入发展，其中也暴露出不少问题：误将《说文解字》的造意与本义相混淆；一味求古，排斥后出本字作为推求本义的形体依据；误将声训等实、德、业互释视为本义；以今律古，误将后起引申义、假借义作为字词本义。本文着重就以上四个误区进行揭示和分析。