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如今的计算机网络系统与往日已今非昔比，多媒体技术的运用已经遍及社会各个领域，当然，在教学领域，多媒体起着至关重要的作用。以多媒体教学课件为载体的各个形式的竞赛也越来越多，本人就从参赛课件的制作方式对教学所起的作用谈一下个人观点。
一、多媒体工具软件的选择
多媒体工具软件是一种能够把文字、声音、图像、视频等素材集成为一个交互式软件的工具。目前的工具软件有PowerPoint、Author ware、flash等，不同的教学内容和过程，对于多媒体软件的要求不同，如果在程序实施过程中还需要调用其他高级资源，如Windows系统资源，进行更高效的编程，这时可以选择更专业的Visual Basic、Delphi甚至Visual C++来进行多媒体编程。当然这得根据我们教师的技术要求而定，就目前而言，PowerPoint软件的运用已相当普遍，易操作，简单实用，但是部分参赛课件不论在技术方面还是运用教学方面来说，已有过时的趋势，因此教师要不断学习新技术以适应教育技术的发展。
二、增强视觉效果，提高内容质量
运用多媒体课件进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。同一课程不同的教学课件对教学上课的质量往往是不同的，这就要求参赛课件比以往上课使用的普通课件技高一筹，不仅要求画面美观，针对性强、而且简单实用，通俗易懂，操作方便等各个优势集于一体，来实现多媒体的强大功能。但是评委们并不都是专业的人，所以要想达到胜算的结果，开头还真给他们眼前一亮的感觉。除此之外，课件最大的作用是服务于课堂教学，再华丽的东西不实用也是空壳而已，这就要求教师有较高专业素质。在多媒体课件中，某一课程的知识结构是否通过制作者深入研究，是否在高层次上使知识有联系性、逻辑性、系统性关系到多媒体课件的内容质量。因此一个成功的多媒体课件必须要求制作者对内容进行全面把握和深入专研后，将其内容和多媒体表现形式整合，呈现最佳表现形式，紧紧贴合教学实际，充分发挥教师主导作用，学生主体作用，进而带动学生的积极性。
三、课件切勿太花哨，紧扣教学重点
参赛多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能一味的为艺术而艺术，仅仅停留于做做表面文章，这样就失去了课件服务于教学的本质，学生不由自主的将意识停留于别处，而不是教学内容上，失去了教学的意义，这种现象是避而不及的。只有将内容与外在形式有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。
四、精心制作，融入情感
多媒体课件中需要运用适当的声、光、色、图，来营造一种赏心悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力。不要随意将不适合的音乐效果添加到与课件本身不符的内容中来，那样不仅与课件内容本身感情基调不符，出现抵触，其感染效果也是可想而知。要营造一种求知的氛围，激发学生兴趣，吸引学生的注意力。课件内容适当增加一些情感的内容或图片，有利于学生树立正确的情感、态度、价值观，彰显课件在学生身心教育方面重要作用。例如，有的教师在讲解“如何与教师建立良好的师生关系”这一内容时，选取了某位教师的感人事迹，或将一组关联的照片制作成课件，再配上富有感情色彩的解说，经演示后，学生们如身临其境，感触很深，起到了意想不到的效果，这种作用往往光凭口头说是起不到这一效果的，所以说这一点的运用在多媒体中也很精彩。
五、融入艺术效果，增强感染力
从以往的参赛课件来看，也许上面的条件都符合了，有了较强的专业知识、丰富的感情色彩、与之相配的声音、动画等等，总之课件具有较强的科学性和教育性，符合学生们的内部心里过程和认知规律，几乎在这方面严谨到很少有出错误的地方。当然这也证明了学术的严谨性，但是毕竟是参赛课件，讲究的是综合方面，这就是说参赛课件要从艺术上下点功夫，教师不可能都是从事艺术的，但是有一点，教师都有审美观吧，可从日常生活中慢慢积累，多多欣赏一些艺术类的物品或视频等。有的参赛课件在这方面体现的并不是很理想，因此也影响了整体的展示效果，这个问题不可忽视。适当地融入艺术效果，能够增强课件对学生们的感染力，有利于学生们专注于学习内容，使学生们能在轻松愉快的氛围里学习。所以说在课件设计中，关注科学性和教育性的同时，也应重视画面的组织、色彩的搭配以及信息的呈现方式等方面的艺术效果，具有巧妙而生动的特色。当然做到这一点并不是太容易，这就要求教师具有一定的美术基础，同时还得提高教师的艺术修养和审美观，有一定的想象力和创造力。反之，这种蕴含在课件中的美的智慧本身也是一种无形的教育力量，无疑对学生们相应的这方面的素质教育起着潜移默化的积极影响。但必须注意的是，在强调艺术效果的基础上，绝不可因此冲淡课件本身的主题，起到画蛇添足的效果，结果是竹篮打水一场空，失去了教育教学的意义。
综上所述，无论制作的课件是参赛课件还是一般课件，它的最终目的服务于教学，并且作为一种重要的教学手段已越来越体现它的优越性了。为此，如何真正运用好多媒体，切实发挥它的真正的辅助教学功能，合理设计制作教学课件，正确表达教学内容的实质，还需要我们在学习中继续探索、提高，不断积累经验，积极探索制作技巧，努力制作出更优秀的多媒体课件，并且获得最佳的教学效果，让信息技术更好的为教学服务，不要让课件冲淡了我们的教学，要使课件真正在教育教学中发挥其重要的作用。
一、多媒体工具软件的选择
多媒体工具软件是一种能够把文字、声音、图像、视频等素材集成为一个交互式软件的工具。目前的工具软件有PowerPoint、Author ware、flash等，不同的教学内容和过程，对于多媒体软件的要求不同，如果在程序实施过程中还需要调用其他高级资源，如Windows系统资源，进行更高效的编程，这时可以选择更专业的Visual Basic、Delphi甚至Visual C++来进行多媒体编程。当然这得根据我们教师的技术要求而定，就目前而言，PowerPoint软件的运用已相当普遍，易操作，简单实用，但是部分参赛课件不论在技术方面还是运用教学方面来说，已有过时的趋势，因此教师要不断学习新技术以适应教育技术的发展。
二、增强视觉效果，提高内容质量
运用多媒体课件进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。同一课程不同的教学课件对教学上课的质量往往是不同的，这就要求参赛课件比以往上课使用的普通课件技高一筹，不仅要求画面美观，针对性强、而且简单实用，通俗易懂，操作方便等各个优势集于一体，来实现多媒体的强大功能。但是评委们并不都是专业的人，所以要想达到胜算的结果，开头还真给他们眼前一亮的感觉。除此之外，课件最大的作用是服务于课堂教学，再华丽的东西不实用也是空壳而已，这就要求教师有较高专业素质。在多媒体课件中，某一课程的知识结构是否通过制作者深入研究，是否在高层次上使知识有联系性、逻辑性、系统性关系到多媒体课件的内容质量。因此一个成功的多媒体课件必须要求制作者对内容进行全面把握和深入专研后，将其内容和多媒体表现形式整合，呈现最佳表现形式，紧紧贴合教学实际，充分发挥教师主导作用，学生主体作用，进而带动学生的积极性。
三、课件切勿太花哨，紧扣教学重点
参赛多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能一味的为艺术而艺术，仅仅停留于做做表面文章，这样就失去了课件服务于教学的本质，学生不由自主的将意识停留于别处，而不是教学内容上，失去了教学的意义，这种现象是避而不及的。只有将内容与外在形式有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。
四、精心制作，融入情感
多媒体课件中需要运用适当的声、光、色、图，来营造一种赏心悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力。不要随意将不适合的音乐效果添加到与课件本身不符的内容中来，那样不仅与课件内容本身感情基调不符，出现抵触，其感染效果也是可想而知。要营造一种求知的氛围，激发学生兴趣，吸引学生的注意力。课件内容适当增加一些情感的内容或图片，有利于学生树立正确的情感、态度、价值观，彰显课件在学生身心教育方面重要作用。例如，有的教师在讲解“如何与教师建立良好的师生关系”这一内容时，选取了某位教师的感人事迹，或将一组关联的照片制作成课件，再配上富有感情色彩的解说，经演示后，学生们如身临其境，感触很深，起到了意想不到的效果，这种作用往往光凭口头说是起不到这一效果的，所以说这一点的运用在多媒体中也很精彩。
五、融入艺术效果，增强感染力
从以往的参赛课件来看，也许上面的条件都符合了，有了较强的专业知识、丰富的感情色彩、与之相配的声音、动画等等，总之课件具有较强的科学性和教育性，符合学生们的内部心里过程和认知规律，几乎在这方面严谨到很少有出错误的地方。当然这也证明了学术的严谨性，但是毕竟是参赛课件，讲究的是综合方面，这就是说参赛课件要从艺术上下点功夫，教师不可能都是从事艺术的，但是有一点，教师都有审美观吧，可从日常生活中慢慢积累，多多欣赏一些艺术类的物品或视频等。有的参赛课件在这方面体现的并不是很理想，因此也影响了整体的展示效果，这个问题不可忽视。适当地融入艺术效果，能够增强课件对学生们的感染力，有利于学生们专注于学习内容，使学生们能在轻松愉快的氛围里学习。所以说在课件设计中，关注科学性和教育性的同时，也应重视画面的组织、色彩的搭配以及信息的呈现方式等方面的艺术效果，具有巧妙而生动的特色。当然做到这一点并不是太容易，这就要求教师具有一定的美术基础，同时还得提高教师的艺术修养和审美观，有一定的想象力和创造力。反之，这种蕴含在课件中的美的智慧本身也是一种无形的教育力量，无疑对学生们相应的这方面的素质教育起着潜移默化的积极影响。但必须注意的是，在强调艺术效果的基础上，绝不可因此冲淡课件本身的主题，起到画蛇添足的效果，结果是竹篮打水一场空，失去了教育教学的意义。
综上所述，无论制作的课件是参赛课件还是一般课件，它的最终目的服务于教学，并且作为一种重要的教学手段已越来越体现它的优越性了。为此，如何真正运用好多媒体，切实发挥它的真正的辅助教学功能，合理设计制作教学课件，正确表达教学内容的实质，还需要我们在学习中继续探索、提高，不断积累经验，积极探索制作技巧，努力制作出更优秀的多媒体课件，并且获得最佳的教学效果，让信息技术更好的为教学服务，不要让课件冲淡了我们的教学，要使课件真正在教育教学中发挥其重要的作用。