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学生在学习四则运算的过程中,不明白为什么要先乘除后加减,而是模仿老师的做法,依样画葫芦.本文主要以"混合运算"为例,分析先乘除后加减的原因,并设计教学环节由加到乘,让学生体会先乘除后加减背后的道理.
数学课中的“依样画葫芦”——以“混合运算”教学为例
【摘 要】
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学生在学习四则运算的过程中,不明白为什么要先乘除后加减,而是模仿老师的做法,依样画葫芦.本文主要以"混合运算"为例,分析先乘除后加减的原因,并设计教学环节由加到乘,让学
【机 构】
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北京首都师范大学初等教育学院
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2013年16期
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