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【摘 要】 新課改下高中数学课程教学过程中，为能从整体上提升学生学习的质量水平，这就需要以学生为中心开展教学活动，通过为学生设计预习作业，帮助学生提前进行学习数学知识，这对整体数学教学工作的开展有着积极作用。本文主要从理论层面就高中数学预习作业设计的措施详细探究，希望能为实际教学起到积极作用。
【关键词】 高中数学;新课改;预习作业设计
新课改背景下的高中数学预习作业的设计过程中，为能从整体上提升数学教学的质量水平，教师在设计中要以学生为中心，调动学生在预习作业中参与完成积极性为学生高效化学习数学知识起到促进作用。
一、新课改下高中数学预习作业设计现状和重要性
1.数学预习作业设计现状
新课改下的数学预习作业设计中教师由于没有结合学生学习的特点，从而造成了预习设计问题，如实际预习作业的设计过程中没有明确目标，对作业设计的可行性研究没有加强重视，这就必然会影响数学预习作业的效果良好呈现。面对新课改的发展形势，教师要想提升数学教学质量水平，这就要求在预习作业的实际设计过程中进行积极优化，而在具体教学设计中教师并没有将预习作业的目标明确，从而造成了学生在完成作业方面存在的不足之处比较突出[1]。另外，预习作业的设计没有结合学生学习的层次进行设计，使得预习作业的设计缺乏层次性，没有规律等，这就必然会影响预习作业的设计质量。
2.数学预习作业设计重要性
数学预习作业的设计质量的控制下，能够为学生课堂中侧重的学习起到积极作用，促进学生明确学习的要点，让学生在预习作业的学习过程中有更多的认识了解，从整体上提升学生学习的质量水平。教师在数学预习作业的设计下为学生合作学习提供了良好途径和方式，使得学生在预习中能形成良好合作的关系，这对学生课堂知识的学习能够起到积极作用，有效拓宽学生知识结构[2]。
二、新课改下高中数学预习作业设计措施
新课改下的高中数学预习作业的设计当中，教师要充分注重相应措施科学化运用，以下几点设计措施可供参考：
1.承上启下设计
教师在数学教学方面要从不同的教学环节进行优化，通过数学预习作业的科学化设计，这对提升学生数学知识综合学习能力有着积极作用，数学预习作业的设计让学生提前了解相应数学知识点，让学生循序渐进的接触数学知识，从而才能有助于数学教学活动的良好推进。教师在设计预习作业的过程中，要注重将渐进性特征加以鲜明体现出来，要充分注重把巩固原有知识作为基础，并促进学生对新知识学习，将预习作业的承上启下作用发挥出来[3]。教师在预习作业的设计中采用典型的案例呈现，将学生的旧知识和新知识有机联系起来，结合学生数学知识学习的特点进行优化设计，促进学生对数学知识预习联系，为学生数学知识的高效学习打下坚实基础。
2.创新样式提高设计质量
教师在为学生设计预习作业的时候需要融入创新的观念，通过多样化设计形式的运用，促进主体思维的活跃，为提高学生数学知识预习的质量打下坚实基础。教师自身教学观念和学生数学知识学习的效果有着很大的联系，通过为学生设计创新性的预习性知识内容，才能真正为学生可持续学习发展打下坚实基础，才能有助于学生综合学习能力提升。教师在课堂中通过创新预习作业的题型以及呈现方式的创新，通过丰富多样的形式来为学生加工相应的预习作业，调动学生主动探究学习的积极性和兴趣，从而才能真正为学生良好学习起到促进作用。教师在实际预习作业的设计当中要能和学生的实际学习状况紧密结合起来，从整体的角度出发进行设计，从而才能真正为促进学生良好学习起到积极促进作用。
3.注重学生主体认知提高设计质量
教师在为学生设计预习性的作业过程中，要充分重视从学生主体的认知能力培养方面加强重视，帮助学生有效掌握新知识的要点，促进学生分析问题以及解决问题能力提高。教师为学生设计预习作业的过程中，通过预习案例的运用为学生架构认知理解数学知识点的重要纽带，促进学生对数学知识点内容深化学习，深化学生数学内涵的理解。预习作业的实际设计过程中，教师要围绕新知识以及重难点进行展开，要注重引导学生对新知识的学习，促进学生掌握预习作业当中的知识要点，以及对学生学习中的难点加以突出，让学生在预习作业的过程中能明确学习的方向，通过预习习题来了解新知识的学习内容，这对提升学生数学知识的学习能力有着积极作用。
如：数学教学中在学习不等式的证明知识点中，预习过程中教师为学生设计预习作业就要注重从单项式和多项式乘法法则应用知识要点方面加强重视，提高学生认知能力，让学生对单项式和多项式相乘结果的符号确定难点知识的学习有更深的认识理解，为学生设计针对性的习题。通过以学生为主体展开预习作业的设计，促进学生学习的质量提升，从而才能真正为学生数学知识良好学习发展起到促进作用。
综上而言，数学教学中教师在对学生预习作业的设计过程中，要能以学生为中心开展教学设计的工作，为学生良好学习起到促进作用，教师只有从多方面进行优化，提高预习作业设计的质量水平，才能有助于实现既定教学目标，促进学生预习学习的效率提升。
【参考文献】
[1]周山.高中数学中学生预习有效性问题探讨[J].当代教研论丛，2019（01）：41.
[2]贾明明.高中数学预习策略的实施[J].中学数学教学参考，2019（21）：10.
[3]赵大藏.新课程理念下高中数学预习利弊及其调控[J].数学教学通讯，2019（27）：37-39.
【关键词】 高中数学;新课改;预习作业设计
新课改背景下的高中数学预习作业的设计过程中，为能从整体上提升数学教学的质量水平，教师在设计中要以学生为中心，调动学生在预习作业中参与完成积极性为学生高效化学习数学知识起到促进作用。
一、新课改下高中数学预习作业设计现状和重要性
1.数学预习作业设计现状
新课改下的数学预习作业设计中教师由于没有结合学生学习的特点，从而造成了预习设计问题，如实际预习作业的设计过程中没有明确目标，对作业设计的可行性研究没有加强重视，这就必然会影响数学预习作业的效果良好呈现。面对新课改的发展形势，教师要想提升数学教学质量水平，这就要求在预习作业的实际设计过程中进行积极优化，而在具体教学设计中教师并没有将预习作业的目标明确，从而造成了学生在完成作业方面存在的不足之处比较突出[1]。另外，预习作业的设计没有结合学生学习的层次进行设计，使得预习作业的设计缺乏层次性，没有规律等，这就必然会影响预习作业的设计质量。
2.数学预习作业设计重要性
数学预习作业的设计质量的控制下，能够为学生课堂中侧重的学习起到积极作用，促进学生明确学习的要点，让学生在预习作业的学习过程中有更多的认识了解，从整体上提升学生学习的质量水平。教师在数学预习作业的设计下为学生合作学习提供了良好途径和方式，使得学生在预习中能形成良好合作的关系，这对学生课堂知识的学习能够起到积极作用，有效拓宽学生知识结构[2]。
二、新课改下高中数学预习作业设计措施
新课改下的高中数学预习作业的设计当中，教师要充分注重相应措施科学化运用，以下几点设计措施可供参考：
1.承上启下设计
教师在数学教学方面要从不同的教学环节进行优化，通过数学预习作业的科学化设计，这对提升学生数学知识综合学习能力有着积极作用，数学预习作业的设计让学生提前了解相应数学知识点，让学生循序渐进的接触数学知识，从而才能有助于数学教学活动的良好推进。教师在设计预习作业的过程中，要注重将渐进性特征加以鲜明体现出来，要充分注重把巩固原有知识作为基础，并促进学生对新知识学习，将预习作业的承上启下作用发挥出来[3]。教师在预习作业的设计中采用典型的案例呈现，将学生的旧知识和新知识有机联系起来，结合学生数学知识学习的特点进行优化设计，促进学生对数学知识预习联系，为学生数学知识的高效学习打下坚实基础。
2.创新样式提高设计质量
教师在为学生设计预习作业的时候需要融入创新的观念，通过多样化设计形式的运用，促进主体思维的活跃，为提高学生数学知识预习的质量打下坚实基础。教师自身教学观念和学生数学知识学习的效果有着很大的联系，通过为学生设计创新性的预习性知识内容，才能真正为学生可持续学习发展打下坚实基础，才能有助于学生综合学习能力提升。教师在课堂中通过创新预习作业的题型以及呈现方式的创新，通过丰富多样的形式来为学生加工相应的预习作业，调动学生主动探究学习的积极性和兴趣，从而才能真正为学生良好学习起到促进作用。教师在实际预习作业的设计当中要能和学生的实际学习状况紧密结合起来，从整体的角度出发进行设计，从而才能真正为促进学生良好学习起到积极促进作用。
3.注重学生主体认知提高设计质量
教师在为学生设计预习性的作业过程中，要充分重视从学生主体的认知能力培养方面加强重视，帮助学生有效掌握新知识的要点，促进学生分析问题以及解决问题能力提高。教师为学生设计预习作业的过程中，通过预习案例的运用为学生架构认知理解数学知识点的重要纽带，促进学生对数学知识点内容深化学习，深化学生数学内涵的理解。预习作业的实际设计过程中，教师要围绕新知识以及重难点进行展开，要注重引导学生对新知识的学习，促进学生掌握预习作业当中的知识要点，以及对学生学习中的难点加以突出，让学生在预习作业的过程中能明确学习的方向，通过预习习题来了解新知识的学习内容，这对提升学生数学知识的学习能力有着积极作用。
如：数学教学中在学习不等式的证明知识点中，预习过程中教师为学生设计预习作业就要注重从单项式和多项式乘法法则应用知识要点方面加强重视，提高学生认知能力，让学生对单项式和多项式相乘结果的符号确定难点知识的学习有更深的认识理解，为学生设计针对性的习题。通过以学生为主体展开预习作业的设计，促进学生学习的质量提升，从而才能真正为学生数学知识良好学习发展起到促进作用。
综上而言，数学教学中教师在对学生预习作业的设计过程中，要能以学生为中心开展教学设计的工作，为学生良好学习起到促进作用，教师只有从多方面进行优化，提高预习作业设计的质量水平，才能有助于实现既定教学目标，促进学生预习学习的效率提升。
【参考文献】
[1]周山.高中数学中学生预习有效性问题探讨[J].当代教研论丛，2019（01）：41.
[2]贾明明.高中数学预习策略的实施[J].中学数学教学参考，2019（21）：10.
[3]赵大藏.新课程理念下高中数学预习利弊及其调控[J].数学教学通讯，2019（27）：37-39.