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《念奴娇·赤壁怀古》是高中语文教材中长期保留的经典篇目,历来人们多依照此词的体裁、体式特点,围绕其“豪放”特性进行“依体而教”,而对本词独特的“虚实互用”艺术鲜有涉及。笔者结合应邀外出执教“同课异构”教学研讨课的经历,本着守“真”求“新”的基本原则,聚焦“虚实”,对本词的教学内容进行了重新择定、建构,并对这样的教学设计进行了反思,以期引领学生充分领会“虚实”艺术,进而加强运用,提升语文核心素养。