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目的:围绕培养学生的临床思维能力为目标,设计第二课堂。方法:选取医学影像技术专业学生作为研究对象,分对照组和第二课堂组。学期结束后进行问卷调查、师生座谈交流和理论考试成绩分析。结果:98.7%的学生喜欢第二课堂活动,第二课堂班级的成绩明显高于对照组学生,P<0.05。结论:通过第二课堂活动,能够培养学生发散思维、知识运用、归纳总结等多项可持续发展能力,对高职高专医学影像技术专业建设和教学改革起到推动作用。