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学生在学习小提琴过程中，遇到“调”时，大部分学生，是一种茫然状态。一般是在教师的指导下，让学生强记几升、几降为某调，要么刻板的跟教师从音程学起（讲纯理论）。学生常常是听完课也不知和手中的小提琴怎样联系，教学效果均不理想，因此，大都不能很好的掌握这一环节之要点。前者学生“知其然不知其所以然”，后者学生“知其所以然”，却不能很好地应用在手中的乐器上。