【摘 要】
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近几年来,由于有些教师对新课程理念片面理解,小学数学课堂频频出现了教师放任自流的情况,教学完全以学生为主,课堂处于“完全自由”状态.老师过多关注学生活动的“主动性”,
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近几年来,由于有些教师对新课程理念片面理解,小学数学课堂频频出现了教师放任自流的情况,教学完全以学生为主,课堂处于“完全自由”状态.老师过多关注学生活动的“主动性”,忽视自身活动“有效性”.学生固然应该关注,但学生毕竟是教学双边活动对象之一,过于重视学生活动而忽视教师活动又演变成了教学过程中教师“缺位”的“学生中心论”.有效地参与课堂双边活动,离不开教师教学手段的有效引导,下面笔者谈谈怎样让课堂教学引导更加有效.
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