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很多教师通过各种手段引入歌曲教学。但歌曲往往只唱了两三遍，在学生还没有掌握的情况下又开始进入其他教学环节，例如加入乐器伴奏，或者马上开始创编歌曲等等，而歌唱本身的魅力却完全没有发挥出来。一节课下来，有的学生根本不会唱本课学的歌曲，
以唱为中心巧设课堂
【摘 要】
：
很多教师通过各种手段引入歌曲教学。但歌曲往往只唱了两三遍，在学生还没有掌握的情况下又开始进入其他教学环节，例如加入乐器伴奏，或者马上开始创编歌曲等等，而歌唱本身的魅力却
【机 构】
：
浙江
【出 处】
：
中国音乐教育
【发表日期】
：
2010年1期
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