音乐创新实践活动是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径，它包涵的内容很多：如听、唱、奏、欣赏、创作。在课堂教学中，教师要重视学生的艺术实践，培养学生对音乐的兴趣、爱好，让学生在愉快的音乐创新实践活动中，感受音乐，表现音乐，创作音乐，在浓郁的艺术气氛中培养学生良好的素质和能力。在音乐教学中，结合学生的实际情况，应注重从以下几个方面来培养学生的创新实践能力。
　　一、在节奏教学中培养学生的创新实践能力
　　节奏教学是音乐的灵魂，是构成音乐的第一要素。任何音乐都有鲜明的节奏，在教学中，教师把日常生活和语言中所体验到的节奏引导到音乐中，通过拍拍打打等肢体语言培养学生的节奏感知能力。针对低年级教材及学生的年龄特点和实际水平，利用学生喜爱游戏的特点，选择有趣味性、学生广泛喜爱的游戏，把音乐知识技能贯穿其中，让学生在充分自由表现自己的主角游戏中掌握音乐知识和音乐技能。例如：学习《动物说话》一课时，课前让每一位学生准备了头饰，分别扮演“小鸡”“小鸭”“小鸟”“青蛙”等自己喜爱的动物，然后再请几位同学扮演背景房子、大树等创设情境氛围，教师分别弹奏歌曲的旋律。当歌曲的节奏发生变化时，扮演动物的同学就走到背景房子或者大树前，用拍手、跺脚等肢体语言来模仿动物说话的声音。不同的动物，说话声轻重、强弱都不同。小动物用不同的说话声音互相问候（要求小动物要变换其中的节奏，不能重复前面动物说话的声音和节奏）。当大家互相问候结束时，学生已经熟悉了《动物说话》的旋律，并能随着教师的琴声哼唱歌曲了。全体学生在开放、自由的活动中学会听辨旋律，又能自立创造出新的节奏，也能控制好强弱，边玩边学，取得了较好的效果。
　　二、在欣赏教学中培养学生的创新实践能力
　　欣赏教学是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践活动。在三、四年级的整个欣赏过程中，让学生主动参与去感受音乐。这样，才能把音乐所反映的内容变为实际的音乐音响，并通过感知和体验上升到理性的认识。在欣赏教学中，采用听、想、画、动等教学手段，让学生全身心地参与到音乐活动中，置身于音乐的美好境界中。音乐的旋律和节奏都体现了一定的流动性，教学中抓住学生好动的特点，把动作表演和欣赏音乐相结合，让学生去感受、体会和表现乐曲的情绪和内涵。如欣赏《森吉德玛》时，让学生随音乐进行表演，当听到欢快的旋律时，学生模仿蒙古少年骑马的动作，当听到优美抒情的音乐时，模仿蒙古小姑娘做硬肩、耸肩、挤奶等动作。通过表演，乐曲的情绪、速度容易被学生掌握。
　　三、在歌曲教学中培养学生的创新实践能力
　　在小学音乐教学中，歌曲教学是重头戏。在歌曲教学中加入一些简单的动作和打击乐器，既可以起到辅助伴奏歌曲的动作，又可以在伴奏过程中提高学生的音乐创新实践能力。如《我是小骑兵》的教学，可加上骑马、瞄准、行军礼的动作，以舞代词，让学生边读边演，一切都在愉快融洽的气氛中进行，不仅培养了音乐的乐感和美感，而且也增强了对音乐的兴趣。如《看龙船》这首歌曲宛如一幅画，绘声绘色地再现了端午节上竞渡龙舟的热烈场面。在教唱时，教师先准备好打击乐器，一部分学生边唱边做划船的动作，另一部分学生按歌曲的节奏敲击锣鼓进行伴奏。学生边做动作，边唱歌曲、边伴奏。这样生动地表现了歌曲的场面和意境，活跃了课堂气氛，在歌曲中培养了学生的创新实践能力。
　　教学有法，亦无定法，贵在音乐教学实践中去创造，贵在音乐教学实践中去妙用。总之。音乐教学中的创新实践活动很多，在教学中只要我们面向全体学生，探索恰当的教学途径，优化教学方法和手段，就会收到事半功倍的效果。
　　 （阜新市细河区民族街小学）