12月13日，第一届全国职业技能大赛闭幕。首届大赛设86个比赛项目，共有2500多名选手、2300多名裁判人员参赛，是新中国成立以来规格最高、项目最多、规模最大、水平最高的综合性国家职业技能赛事。
　　（12月14日 《南方都市报》）
　　 我国社会对技能大赛并不陌生。近年来，我国技能人才参加最高层级的世界性职业技能赛事——世界技能大赛，都获得了十分优异的成绩。在2019年举行的第45届世界技能大赛中，中国代表团在数控铣、数控车、焊接、制造团队挑战赛等项目中获得了16枚金牌、14枚银牌、5枚铜牌，再次荣登金牌榜、奖牌榜、团体总分第一。而2021年的第46届世界技能大赛，将由上海举办。
　　 技能大赛的开展，可促进技能人才培养改革，也给技能人才展示技能提供舞台。据报道，技工院校参赛积极性高，参赛选手中技工院校学生1208名，占比47%。值得注意的是，职业教育、技能教育，是以社会需求、就业为导向的教育，必须敏感地根据社会需求、技术发展变化，改革教育内容和培养模式来培养人才。技能大赛无疑是一个观察顶尖技能人才培养方向的窗口。
　　 曾有不少专家预测，随着人工智能时代的到来，传统的职业教育将面临巨大的挑战，怎么培养适应新职业要求的高素质技能人才？对此，技能大赛给出了积极回应，那就是必须紧密推进“产教融合”。据报道，新基建新职业是近来备受关注的热点，而此次大賽紧密衔接新基建新职业，相关的工业4.0、轨道车辆技术、光电技术、物联网技术等新增项目，引得不少人驻足观看。
　　 但是，也必须客观认识到，在我国社会要形成崇尚技能的氛围，还任重道远，虽然在技能大赛中选手们的表现令人叹为观止，展现了“大国工匠”的风采，但是总体而言，我国社会崇尚学历，还是超过崇尚技能。
　　 为此，我国要坚定推进破除“唯学历”评价改革，探索建立基于能力的人才评价体系，真正形成崇尚技能的社会氛围。对于技工院校、职业院校来说，要安于职业教育的定位，聚焦培养高技能人才。以技能大赛为抓手，向社会展示高技能人才的风采，可以一定程度改变社会对职业教育的形象，也提高职业教育的吸引力。