【摘 要】
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目的:探究护理教学中心理健康教育的融合价值.方法:将2018年-2019年我院的100名护理本科学生作为研究对象,随机分成对照组和实验组各50名.对照组护理教学全程实行传统的教学
【机 构】
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西安交通大学第一附属医院精神心理卫生科,陕西 西安,710061
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目的:探究护理教学中心理健康教育的融合价值.方法:将2018年-2019年我院的100名护理本科学生作为研究对象,随机分成对照组和实验组各50名.对照组护理教学全程实行传统的教学方法,实验组护理教学全程融入心理健康教育.观察、比较两组学生学习质量、心理状态、护理能力的综合评分指标,进行学生们护理教学满意度、不良事件发生率的统计分析.结果:实验组融入心理健康教育后,50名学生的学习质量、心理状态及护理能力综合评分指标明显优于对照组;实验组全部学生对于护理教学的满意度普遍高于对照组,且不良事件的发生率更低.结论:必须做好护理专业学生的心理健康教育,通过有效策略的实施,不断提高学生们的心理素质、护理能力,使她们对于临床护理工作充满信心,能够成为高素质、高水平的专业人才,今后为医院的现代化发展提供强大助力,也为更多患者的生命安全负责.
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