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文章以幼儿园新手教师为研究对象,通过对其教学语言进行分类统计、分析诊断,发现新手教师的指令性教学语言占主导地位,言语行为具有较高的控制性和明显的霸权性;任务型语言占主导地位,言语行为缺乏情感性;采用简单式问答,言语行为缺少对话性;教学语言单调、平淡,缺乏趣味性,并据此提出了相应的建议。
幼儿园新手教师教学言语行为的诊断式个案研究
【摘 要】
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文章以幼儿园新手教师为研究对象,通过对其教学语言进行分类统计、分析诊断,发现新手教师的指令性教学语言占主导地位,言语行为具有较高的控制性和明显的霸权性;任务型语言占
【机 构】
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泉州幼儿师范高等专科学校初等教育学院,福建省永春县仓满幼儿园
【出 处】
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桂林师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2019年4期
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