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摘 要：在小学语文教学中专题活动教学是一种非常常见的教学方式，专题活动教学不仅能够突出教学重点，更能让学生在学习语文时感受到学习语文的快乐。但是将专题活动教学应用于小学语文教学中却常常存在一些问题，这些问题不仅影响了专题教学应用于小学语文教学的效率，更加影响了小学语文教学进度。那么如何才能够在小学语文教学中充分发挥专题活动的作用，这就引起了广大教育学家的注意。以如何在小学语文教学中充分发挥专题活动作用为题，针对小学语文教学中应用专题活动存在的问题以及小学语文教学中应用专题活动的有效策略进行探讨，寻求在小学语文教学中充分发挥专题活动的途径。
关键词：小学语文;教学;专题活动;有效策略
专题活动教学是一种综合性语文教学模式。在专题活动教学中学生可以提高自己的综合素质和实践能力，加深对语文学习的印象和对语文学习的理解。但是在小学语文中应用专题活动却常常存在一些问题，这些问题在极大程度上制约着专题活动教学的发展。一方面，小学语文教师在开展专题活动时常常存在对专题活动的主题理解不深刻的情况，这就让小学生在接受专题活动教学时不能够明确地理解主题，除此以外，语文教学主题不明确方面的问题还存在有教师在自主设立主题时教学主题不够突出的问题。另一方面，小学语文教学中应用专题活动教学存在的问题，还有主题教学应用不专业的问题，这主要是因为教师对专题活动教学不够重视导致的，这也是校方在小学语文教学中应用专题活动教学时需要注意的一大问题。
一、小学语文教学中应用专题活动存在的问题
小学语文教学中应用专题活动存在的问题主要有语文教学主题不明确以及主题教学应用不专业等两个问题。
（一）语文教学主题不明确
之所以出现教学主题不明确的问题，主要是因为教师对语文专题活动教学理解程度不深刻所造成的。教师对语文专题活动理解不深刻，那么学生自然就不能够接受到科学而有效的教学，这就形成了一个恶性循环。由于教师对专题活动教学的理解程度较浅，学生也就不能够接受更加科学的专题活动教学，那么学生在培养自身的动手能力和实践能力时，自然就会受到极大的影响，从而形成了死板的语文学习模式。
（二）主题教学应用不专业
除了语文教学主题不明确的问题以外，在小学语文教学中还存在着主题教学应用不专业的问题。这个问题主要是针对教师在语文课堂上开展的一些课外活动和娱乐活动，在教育部门的号召下，小学语文教学也应当做到寓教于乐，让学生在快乐的氛围下学习。但是在开展专题活动时，就是由于自身经验不足等原因，常常导致专题活动主题不明确的问题。
二、小学语文教学中应用专题活动的有效策略
小学语文教学中应用专题活动的有效策略是要教师明确教学主题，提高专题活动教学效率以及加强专业程度，塑造专业活动教学课堂等两个策略。
（一）明确教学主题，提高专题活动教学效率
在小学语文教学应用专题活动的过程中，常常出现语文教学主题不明确的情况。之所以出现这样的问题，主要是因为教师对语文专题活动教学理解程度不深刻，教师对语文专题活动理解不深刻，那么学生在接受教学时自然就不能够接受到科学而有效的教学，这就形成了一个恶性循环，导致学生在培养自身的动手能力和实践能力时，受到极大的影响。针对这样的问题，就需要教师通过加深对专题活动教学的理解来进行解决。例如：教师可以通过网络渠道来查询一些全国各地中小学语文活动专题教学的成功案例进行学习，并通过学习成功案例来总结出开展专题活动教学所必需的条件是什么，如学生素质、课堂氛围、教学资源等，从而有效地开展小学语文专题活动教学，提高专题活动教学效率。
（二）加强专业程度，塑造专业活动教学课堂
在小学语文教学中还存在着主题教学应用不专业的问题。这要求教师在语文课堂上开展课外活动和娱乐活动时，要做到寓教于乐，让学生在快乐的氛围下学习。但是在开展主题时，就是由于自身经验不足等原因，常常导致专题活动主题不明确的问题。这就需要教师能够在开展专题活动教学时，不断地积累经验，先从一些简单的活动开始逐渐深入，逐步掌握经验。做到在语文教学中能够寓教于乐，让学生在活动中感受到乐趣，学习到知识，从而塑造专业的语文教学课堂。
语文是一个不断积累的学科，在学习语文的过程中一定要重视积累和学习。对于小学生来说，这个阶段正是积累的过程，只有小学时期打好基础，未来在学习的道路上才会走得更加广阔。近年来，为了提高我国语文教学质量，众位专家学者研究出了一个教育新理念，就是专题活动应用教学。我们都知道语文这门学科在小升初是占有很大比重的，同时也是比较难的学科，很多学生在阅读以及写作时不得其法。有了专题活动教学的提出，这些問题都将得到妥善解决。专题活动教学有利于学生学习语文重难点部分，可以提高学生的知识面积和水平，做出自己对专题模块的看法和理解，在解题的过程中也更加有独立性思维，培养了学生独自解题的能力和看问题的独到性。长此以往，语文专题活动教学的实施会为我国语文教育事业做出贡献，帮助我国教育事业更上一层楼。
参考文献：
[1]朱挺.开展专题活动 提高能力素养：浅谈素质教育形势下的小学语文教学问题[J].小学教学参考，2012（27）：10.
[2]陈勇.有效开展专题教学 注重发展语文素养：浅谈专题活动在小学语文教学中的作用[J].课程教育研究，2012（13）：62.
编辑 李沂蓉
关键词：小学语文;教学;专题活动;有效策略
专题活动教学是一种综合性语文教学模式。在专题活动教学中学生可以提高自己的综合素质和实践能力，加深对语文学习的印象和对语文学习的理解。但是在小学语文中应用专题活动却常常存在一些问题，这些问题在极大程度上制约着专题活动教学的发展。一方面，小学语文教师在开展专题活动时常常存在对专题活动的主题理解不深刻的情况，这就让小学生在接受专题活动教学时不能够明确地理解主题，除此以外，语文教学主题不明确方面的问题还存在有教师在自主设立主题时教学主题不够突出的问题。另一方面，小学语文教学中应用专题活动教学存在的问题，还有主题教学应用不专业的问题，这主要是因为教师对专题活动教学不够重视导致的，这也是校方在小学语文教学中应用专题活动教学时需要注意的一大问题。
一、小学语文教学中应用专题活动存在的问题
小学语文教学中应用专题活动存在的问题主要有语文教学主题不明确以及主题教学应用不专业等两个问题。
（一）语文教学主题不明确
之所以出现教学主题不明确的问题，主要是因为教师对语文专题活动教学理解程度不深刻所造成的。教师对语文专题活动理解不深刻，那么学生自然就不能够接受到科学而有效的教学，这就形成了一个恶性循环。由于教师对专题活动教学的理解程度较浅，学生也就不能够接受更加科学的专题活动教学，那么学生在培养自身的动手能力和实践能力时，自然就会受到极大的影响，从而形成了死板的语文学习模式。
（二）主题教学应用不专业
除了语文教学主题不明确的问题以外，在小学语文教学中还存在着主题教学应用不专业的问题。这个问题主要是针对教师在语文课堂上开展的一些课外活动和娱乐活动，在教育部门的号召下，小学语文教学也应当做到寓教于乐，让学生在快乐的氛围下学习。但是在开展专题活动时，就是由于自身经验不足等原因，常常导致专题活动主题不明确的问题。
二、小学语文教学中应用专题活动的有效策略
小学语文教学中应用专题活动的有效策略是要教师明确教学主题，提高专题活动教学效率以及加强专业程度，塑造专业活动教学课堂等两个策略。
（一）明确教学主题，提高专题活动教学效率
在小学语文教学应用专题活动的过程中，常常出现语文教学主题不明确的情况。之所以出现这样的问题，主要是因为教师对语文专题活动教学理解程度不深刻，教师对语文专题活动理解不深刻，那么学生在接受教学时自然就不能够接受到科学而有效的教学，这就形成了一个恶性循环，导致学生在培养自身的动手能力和实践能力时，受到极大的影响。针对这样的问题，就需要教师通过加深对专题活动教学的理解来进行解决。例如：教师可以通过网络渠道来查询一些全国各地中小学语文活动专题教学的成功案例进行学习，并通过学习成功案例来总结出开展专题活动教学所必需的条件是什么，如学生素质、课堂氛围、教学资源等，从而有效地开展小学语文专题活动教学，提高专题活动教学效率。
（二）加强专业程度，塑造专业活动教学课堂
在小学语文教学中还存在着主题教学应用不专业的问题。这要求教师在语文课堂上开展课外活动和娱乐活动时，要做到寓教于乐，让学生在快乐的氛围下学习。但是在开展主题时，就是由于自身经验不足等原因，常常导致专题活动主题不明确的问题。这就需要教师能够在开展专题活动教学时，不断地积累经验，先从一些简单的活动开始逐渐深入，逐步掌握经验。做到在语文教学中能够寓教于乐，让学生在活动中感受到乐趣，学习到知识，从而塑造专业的语文教学课堂。
语文是一个不断积累的学科，在学习语文的过程中一定要重视积累和学习。对于小学生来说，这个阶段正是积累的过程，只有小学时期打好基础，未来在学习的道路上才会走得更加广阔。近年来，为了提高我国语文教学质量，众位专家学者研究出了一个教育新理念，就是专题活动应用教学。我们都知道语文这门学科在小升初是占有很大比重的，同时也是比较难的学科，很多学生在阅读以及写作时不得其法。有了专题活动教学的提出，这些問题都将得到妥善解决。专题活动教学有利于学生学习语文重难点部分，可以提高学生的知识面积和水平，做出自己对专题模块的看法和理解，在解题的过程中也更加有独立性思维，培养了学生独自解题的能力和看问题的独到性。长此以往，语文专题活动教学的实施会为我国语文教育事业做出贡献，帮助我国教育事业更上一层楼。
参考文献：
[1]朱挺.开展专题活动 提高能力素养：浅谈素质教育形势下的小学语文教学问题[J].小学教学参考，2012（27）：10.
[2]陈勇.有效开展专题教学 注重发展语文素养：浅谈专题活动在小学语文教学中的作用[J].课程教育研究，2012（13）：62.
编辑 李沂蓉