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【摘 要】培养适应经济社会发展的统计人才，统计教育教学必须创新。本文从新形势下统计教学的发展趋势进行分析，提出了提高统计教学质量的有效策略。
【关键词】新趋势 统计教学 对策
随着新形势的发展，财经类统计专业的教学必须准确把握统计学的发展方向与趋势，培养适应经济社会发展的人才。下面试从统计学的基本发展趋势，对如何提高统计教学的有效性及途径方法对策进行探讨。
一、结合交融是统计学的基本发展趋势。
统计教学是随着统计运用而生并随之发展的，随着国家创新体系的建立，统计创新工程已经提上重要议事日程。统计创新包括统计实践的创新与统计教育的创新两个方面，创新的基础在于实践，没有统计实践的创新。统计教育的创新就无从谈起，而统计教育的创新又促进统计实践的创新。纵观统计学的发展状况，与整个科学的发展趋势相似，统计学也在走与其他科学结合交融的发展道路。归纳起来有两个基本结合趋势：一是统计学与实质性学科相结合的趋势，统计学与各门实质性学科的紧密结合，不仅是历史的传统更是统计学发展的必然模式，实质性学科为统计学的应用提供了基地，为统计学的发展提供了契机，21世纪的统计学依然会采取这种发展模式，且更加注重应用研究。二是统计学与计算机科学相结合的趋势，统计数据处理经历了手工、机械、机电、电子等数个阶段，电子计算机的诞生给统计方法广泛应用创造了条件。随着计算机应用的广泛展开，统计方法与计算机技术的结合达到了一个更高的层次。因此，统计学越来越离不开计算机技术，而计算机技术的深入普及，也同样离不开统计方法的发展与完善。
二、统计教学有效性的途径对策
1.统计教学改革与统计实践创新相结合。一方面统计方法的学习必须以实质性学科为依据，必须与具体的实质性学科知识学习相结合，必须掌握有关经济类与管理类的知识。另一方面统计的学习必须与计算机、信息知识相结合，更加学会用商品化统计软件包解决实践中的统计数量分析问题，必须学好计算机信息系统开发的基本思想与基本程序设计，能够将具体单位的设计模型通过编程来实现，以建立起统计决策支持系统。
2.统计教学改革与师资队伍建设相结合。统计学科的特点决定了专业教师除必须具备一般教师应具备的基本素养，如为人师表，爱岗敬业，知识渊博，系统扎实，表达书写能力强，等，还必须有超前的理念，熟练掌握操作计算机技术。因为电脑、网络的出现，不仅改变了教学的手段，还深深地影响着教学的内容，影响着经济、生活的发展和需求。语文、外语、数学、计算机、专业知识是一个统计人才具备的素质，它们要尽可能结合在一起进行教学，各教一科的办法已不适应现代化教育教学的需求，现代教育特别注重教育信息技术中的多媒体、网络化、社会化和国际化、多样化和多层次，更加注重电脑网络的更新。
3.统计教学改革与专业课程建设相结合。专业建设解决的是应当培养什么样的人才和怎样培养这样的人才，其专业建设的核心问题是课程设置和规范课程内容。课程设置主导学生知识结构，培养统计理论人才应当设置较多的数学课程，目的是让学生能对各种统计方法有较深刻的理性认识：培养应用统计人才应当设置较多的相关应用领域的专业课程，目的是让学生如何能将统计方法正确地运用到相关领域。培养从事经济管理的统计人才，在课程设置上至少应当包括四方面的知识：即经济理论课程、社会经济问题主要统计方法、实用电脑技术、有关统计理论和统计实践中的前沿性问题。目的是让学生开阔思维，了解经济活动的主要进程的基本规律，掌握常用的数据搜集分析方法和电脑处理技能。
4.统计教学改革与教学方法手段改革相结合。第一要特别注重教学多样化和多层次性，不仅让学生掌握如何搜集、整理数据的技术，还要教学生读懂数字的事实。学会按照不同的思维方式分析问题和解决问题。注重利用一题多解与一题多变，开拓学生的发散思维。第二要改单向接受式的教学为双向互动式教学，以案例分析与情境教学开启学生思维闸门，使学生更形象、快捷的接受知识，发挥其独立思考与创新才能，培养学生创造性思维能力。第三要构建以课堂、实验室和社会实践多元化的立体教育教学体系。在传授和学习已经形成的知识的同时，加强实践能力锻炼，提高学生的动手能力和创新能力。
5.统计教学改革与计算机教学和实际数据分析相结合。统计学是一门应用的方法型学科，统计学应从数据技巧教学转向数据分析的训练。统计学要与计算机教学有机地合为一体，让学生掌握一些常用统计软件的使用。除了要培养学生搜集数据、分析数据的能力外，还要培养学生处理大量数据的能力，即数据挖掘的能力。同时统计教学不能只停留在课本上，案例教学与情境教学应成为统计课程的重要内容。统计教学时要增加统计实际案例，通过计算机对大量实际数据进行处理，可以在实验室进行，亦可在课程上进行讨论，这样不仅使学生理解了统计思想和方法，而
且锻炼和培养了研究分析和解决问题的能力。
（山西左权宏远学校；032600）
【关键词】新趋势 统计教学 对策
随着新形势的发展，财经类统计专业的教学必须准确把握统计学的发展方向与趋势，培养适应经济社会发展的人才。下面试从统计学的基本发展趋势，对如何提高统计教学的有效性及途径方法对策进行探讨。
一、结合交融是统计学的基本发展趋势。
统计教学是随着统计运用而生并随之发展的，随着国家创新体系的建立，统计创新工程已经提上重要议事日程。统计创新包括统计实践的创新与统计教育的创新两个方面，创新的基础在于实践，没有统计实践的创新。统计教育的创新就无从谈起，而统计教育的创新又促进统计实践的创新。纵观统计学的发展状况，与整个科学的发展趋势相似，统计学也在走与其他科学结合交融的发展道路。归纳起来有两个基本结合趋势：一是统计学与实质性学科相结合的趋势，统计学与各门实质性学科的紧密结合，不仅是历史的传统更是统计学发展的必然模式，实质性学科为统计学的应用提供了基地，为统计学的发展提供了契机，21世纪的统计学依然会采取这种发展模式，且更加注重应用研究。二是统计学与计算机科学相结合的趋势，统计数据处理经历了手工、机械、机电、电子等数个阶段，电子计算机的诞生给统计方法广泛应用创造了条件。随着计算机应用的广泛展开，统计方法与计算机技术的结合达到了一个更高的层次。因此，统计学越来越离不开计算机技术，而计算机技术的深入普及，也同样离不开统计方法的发展与完善。
二、统计教学有效性的途径对策
1.统计教学改革与统计实践创新相结合。一方面统计方法的学习必须以实质性学科为依据，必须与具体的实质性学科知识学习相结合，必须掌握有关经济类与管理类的知识。另一方面统计的学习必须与计算机、信息知识相结合，更加学会用商品化统计软件包解决实践中的统计数量分析问题，必须学好计算机信息系统开发的基本思想与基本程序设计，能够将具体单位的设计模型通过编程来实现，以建立起统计决策支持系统。
2.统计教学改革与师资队伍建设相结合。统计学科的特点决定了专业教师除必须具备一般教师应具备的基本素养，如为人师表，爱岗敬业，知识渊博，系统扎实，表达书写能力强，等，还必须有超前的理念，熟练掌握操作计算机技术。因为电脑、网络的出现，不仅改变了教学的手段，还深深地影响着教学的内容，影响着经济、生活的发展和需求。语文、外语、数学、计算机、专业知识是一个统计人才具备的素质，它们要尽可能结合在一起进行教学，各教一科的办法已不适应现代化教育教学的需求，现代教育特别注重教育信息技术中的多媒体、网络化、社会化和国际化、多样化和多层次，更加注重电脑网络的更新。
3.统计教学改革与专业课程建设相结合。专业建设解决的是应当培养什么样的人才和怎样培养这样的人才，其专业建设的核心问题是课程设置和规范课程内容。课程设置主导学生知识结构，培养统计理论人才应当设置较多的数学课程，目的是让学生能对各种统计方法有较深刻的理性认识：培养应用统计人才应当设置较多的相关应用领域的专业课程，目的是让学生如何能将统计方法正确地运用到相关领域。培养从事经济管理的统计人才，在课程设置上至少应当包括四方面的知识：即经济理论课程、社会经济问题主要统计方法、实用电脑技术、有关统计理论和统计实践中的前沿性问题。目的是让学生开阔思维，了解经济活动的主要进程的基本规律，掌握常用的数据搜集分析方法和电脑处理技能。
4.统计教学改革与教学方法手段改革相结合。第一要特别注重教学多样化和多层次性，不仅让学生掌握如何搜集、整理数据的技术，还要教学生读懂数字的事实。学会按照不同的思维方式分析问题和解决问题。注重利用一题多解与一题多变，开拓学生的发散思维。第二要改单向接受式的教学为双向互动式教学，以案例分析与情境教学开启学生思维闸门，使学生更形象、快捷的接受知识，发挥其独立思考与创新才能，培养学生创造性思维能力。第三要构建以课堂、实验室和社会实践多元化的立体教育教学体系。在传授和学习已经形成的知识的同时，加强实践能力锻炼，提高学生的动手能力和创新能力。
5.统计教学改革与计算机教学和实际数据分析相结合。统计学是一门应用的方法型学科，统计学应从数据技巧教学转向数据分析的训练。统计学要与计算机教学有机地合为一体，让学生掌握一些常用统计软件的使用。除了要培养学生搜集数据、分析数据的能力外，还要培养学生处理大量数据的能力，即数据挖掘的能力。同时统计教学不能只停留在课本上，案例教学与情境教学应成为统计课程的重要内容。统计教学时要增加统计实际案例，通过计算机对大量实际数据进行处理，可以在实验室进行，亦可在课程上进行讨论，这样不仅使学生理解了统计思想和方法，而
且锻炼和培养了研究分析和解决问题的能力。
（山西左权宏远学校；032600）