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《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》指出：“阅读素养不仅包括阅读能力，同时也包含辅助学生终生阅读的阅读品格”（王蔷、陈则航，2016：19）。随着英语教学重视程度的提高，学生的“阅读能力”也越来越强。但是，我们在调查中发现，绝大部分学生存在一种非老师布置不阅读、非家长强迫不阅读的“伪阅读素养”。英语阅读发展的可持续性严重不足。造成这种现象的原因在于，一方面英语教学“重学生阅读能力、轻学生阅读品格”，另一方面因为缺乏合适的英语阅读环境。