【摘 要】
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基于认知负荷理论,分析在高中化学教学中运用生活化“打比方”进行教学的案例,并对生活化“打比方”教学提出建议,将抽象化学教学转变为形象教学,减轻学生外在的认知负荷,提
【机 构】
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福建省永安市第一中学,福建教育学院化学教育研究所,
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基于认知负荷理论,分析在高中化学教学中运用生活化“打比方”进行教学的案例,并对生活化“打比方”教学提出建议,将抽象化学教学转变为形象教学,减轻学生外在的认知负荷,提升教学质量。
Based on the theory of cognitive load, this paper analyzes the application of the teaching method of “living to fight” in high school chemistry teaching, and puts forward suggestions for the teaching of life-oriented “fighting for comparison”, and transforms abstract chemistry teaching into image teaching to reduce Students’ external cognitive load improves the quality of teaching.
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