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在教师专业成长中,教师专业身份有其特定的内涵,它是教师专业成长中的核心问题。在课程改革的背景下,教师专业身份认同未得到应有的重视,必须通过多种途径,促使教师主动建构自己的专业身份认同。
教师的专业身份认同
【摘 要】
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在教师专业成长中,教师专业身份有其特定的内涵,它是教师专业成长中的核心问题。在课程改革的背景下,教师专业身份认同未得到应有的重视,必须通过多种途径,促使教师主动建构
【机 构】
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天津市教育科学研究院 教育学硕士天津300191;
【出 处】
：
教育发展研究
【发表日期】
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2007年07期
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