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五年制高职学生的学习主动性相对较差,依赖性强。而基于任务驱动和小组协作学习理念的“工作室教学法”将教学内容巧妙隐含在每个任务之中,引导学生学会如何去发现、思考,寻找解决问题的方法,通过团队协作、角色扮演的方式完成小组任务,用竞争方式评价工作成绩,接近真实工作环境,体现了学生的主体地位,增进了人际交往,并将合作、竞争和个人行为融为一体,这对职业学校的学生来说有重要的指导意义。