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新时期我们要上好政治课，关键要结合新时期中学生学习的心理，从调动学生积极性方面入手。中学政治课教学中如何才能调动学生积极性。
第一，教学中应安排好教学的提纲，调动学习的目的性、积极性。
中学的政治课教学之中，知识广泛，尤其有些政治概念内涵较深受，包含了不少抽象的东西，比如涉及到一些哲学概念，一些政治经济学的知识方面。而我们教学之对象则是生动活泼的青少年学生。如果采用生硬、死板的教学，那学生学习起来就会感到枯燥。因此，在教学之中我们要精心设计教学提纲，培养学生的读书兴趣。当然，设计教学提纲要以“政治新课标”为依据，从中学生学习之兴趣出发。教学的导读提纲可分为三类：第一类是问答式提纲，要富有启发性，简明扼要；第二类是重点式，将重点的知识点提出来，围绕重点展开教学；第三类是归纳式，将广泛的知识加以归纳，让学生学习有条理。当然，无论我们设计什么提纲，关键在培养兴趣。
第二、发扬教学民主，以提问方式培养学习兴趣，调动学习积极性。
在思想政治课教学中，教师如果能够创造条件支持学生参与同教师合作，学生就有明显的向师生。在政治课教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创造民主和谐的师生团结合作的教学环境，教师一种强烈的师爱或许由此而生。可见增强学生与教师的交流和合作，学生的人格价值也得到体现.因此，在教学活动中教师应该把学生看成是有需要、有思想、有情感、有独立人格的人，要彻底摒弃传统的“注入式”“满堂灌”和“死记硬背”的教学弊端，引导学生主动学、大胆问。对于学生来说，能够提出问题就已经解决了问题的一半，善于问者，才会有发现、有创造、有收获。在教学中，我除了精心设计教学提纲，培养学生读书兴趣外，还坚持以问的方式培养学生的学习兴趣。学生问的方式是多方面的，一是引导学生把问题写在纸条上递给我，一是可以在课堂上举手发言，对学习本节内容有关的、有联系的问题随时发问，教师对学生质疑都要给一个满意的答复。只要学生能提出问题，就说明学生读过并且认真思考过。对于学生提出的问题，除了及时回答外，教师还要按照知识内在联系，有的放矢地讲授，讲清楚问题时，也解开了学生心中的疑惑，从而达到活跃课堂气氛。
第三、精心讲课，培养学生学习兴趣，调动学习积极性。
在学生读书、提问的基础上进行精心讲课，是深化知识培养学习兴趣，把课堂教学推向高潮的过程。对学生提出的问题，学生能回答，就请学生回答，学生回答不了的或不完整的，教师要及时补充完整或给予肯定回答。对于提问和回答问题的学生，教帅要及时给予鼓励，这样既凋了学生学习的积极性、主动性，又给学生创造了探索研究知识的气氛。学生回答有独到见解的，教师要豪不犹豫地吸收利用“三人行，必有吾师”，对教师来说，已胸有成竹.的知识，又吸收了学生新思想，丰富了教学内容，课堂教学便充满了生机，就更加受学生欢迎。练是掌握知识的重要实践活动，练是运用知识，提高理解问题的能力。课结束前5分钟时间，设计几个讨沦题，围绕教学中的重点和热点问题展开讨论，让学生充分发表意见，教师认真听取各种意见。对知识错误要及时纠正，指出错误的原因及发展下去可能带来不良影响。
第四、充分利用教材情景，培养学习兴趣，调动学习积极性。
中学政治课教材之中蕴含大量的政治教育资源，不少教材中的资料可以作为我们教学的情景素材，通过这些情景素材培养学生的学习兴趣，调动其学习积极性。在教学过程中，教师要根据教材和学生有不同年龄特点，创设符合实际的教学情景，安排好教学活动，引导学生看看、听听、说说、议议、想想、辨辨等多种途径和方法让学生参与到教学活动中来。在思想政治课激情、明理、导行等关键地方，切入读一读、说一说、评一评、比一比等多种形式，培养学生学习兴趣，开发学生的潜能，促进学生自我发展。
这里，我还作一些必要之强调：由于新时期的形势变了，以素质教育为大背景是教育的方向。由此，我们的教育观念，教育思想也一定要转变。其一，转变观念，树立好创新教育意识。我们要培养好新时期的创新人才，关键是我们的教师要转变自己的教育观念。旧式的落后的教学思想，教学方法，教学模式已经洛印在一些教师的头脑之中，为适应新时期开展创新人才培养的需要，我们的教师要积极转变观念，树立好创新教育的意识。其二，新时期的教学，我们的教师应该发挥好 “主导”作用。教师的主导作用也是非常重要的，如果离开了教师之“导”，则不可有真正的“学”。因此，不要因为我们强调了学生的“主体”作用，而忽略了教师的“主导”作用。我们的教师要发挥好主导作用，不是困难减轻了，而是困难加重了。更应该重视教育科研，更应该重视自己的学生，研究学生的学习过程，研究学生的心理，而且应该从更微小的，包括学生的家庭环境，学习环境我们都要去观察，去研究，这样才能搞好教育。
其三，初中政治课的教学一定要结合实际，比如结合学生的思想、心理实际；社会反映的热点问题。比如反腐败问题，食品安全问题。又比如，当前中菲存在的“南海主权”问题。将实际问题与政治教学结合，这样才能调动学生学习政治的积极性。
第一，教学中应安排好教学的提纲，调动学习的目的性、积极性。
中学的政治课教学之中，知识广泛，尤其有些政治概念内涵较深受，包含了不少抽象的东西，比如涉及到一些哲学概念，一些政治经济学的知识方面。而我们教学之对象则是生动活泼的青少年学生。如果采用生硬、死板的教学，那学生学习起来就会感到枯燥。因此，在教学之中我们要精心设计教学提纲，培养学生的读书兴趣。当然，设计教学提纲要以“政治新课标”为依据，从中学生学习之兴趣出发。教学的导读提纲可分为三类：第一类是问答式提纲，要富有启发性，简明扼要；第二类是重点式，将重点的知识点提出来，围绕重点展开教学；第三类是归纳式，将广泛的知识加以归纳，让学生学习有条理。当然，无论我们设计什么提纲，关键在培养兴趣。
第二、发扬教学民主，以提问方式培养学习兴趣，调动学习积极性。
在思想政治课教学中，教师如果能够创造条件支持学生参与同教师合作，学生就有明显的向师生。在政治课教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创造民主和谐的师生团结合作的教学环境，教师一种强烈的师爱或许由此而生。可见增强学生与教师的交流和合作，学生的人格价值也得到体现.因此，在教学活动中教师应该把学生看成是有需要、有思想、有情感、有独立人格的人，要彻底摒弃传统的“注入式”“满堂灌”和“死记硬背”的教学弊端，引导学生主动学、大胆问。对于学生来说，能够提出问题就已经解决了问题的一半，善于问者，才会有发现、有创造、有收获。在教学中，我除了精心设计教学提纲，培养学生读书兴趣外，还坚持以问的方式培养学生的学习兴趣。学生问的方式是多方面的，一是引导学生把问题写在纸条上递给我，一是可以在课堂上举手发言，对学习本节内容有关的、有联系的问题随时发问，教师对学生质疑都要给一个满意的答复。只要学生能提出问题，就说明学生读过并且认真思考过。对于学生提出的问题，除了及时回答外，教师还要按照知识内在联系，有的放矢地讲授，讲清楚问题时，也解开了学生心中的疑惑，从而达到活跃课堂气氛。
第三、精心讲课，培养学生学习兴趣，调动学习积极性。
在学生读书、提问的基础上进行精心讲课，是深化知识培养学习兴趣，把课堂教学推向高潮的过程。对学生提出的问题，学生能回答，就请学生回答，学生回答不了的或不完整的，教师要及时补充完整或给予肯定回答。对于提问和回答问题的学生，教帅要及时给予鼓励，这样既凋了学生学习的积极性、主动性，又给学生创造了探索研究知识的气氛。学生回答有独到见解的，教师要豪不犹豫地吸收利用“三人行，必有吾师”，对教师来说，已胸有成竹.的知识，又吸收了学生新思想，丰富了教学内容，课堂教学便充满了生机，就更加受学生欢迎。练是掌握知识的重要实践活动，练是运用知识，提高理解问题的能力。课结束前5分钟时间，设计几个讨沦题，围绕教学中的重点和热点问题展开讨论，让学生充分发表意见，教师认真听取各种意见。对知识错误要及时纠正，指出错误的原因及发展下去可能带来不良影响。
第四、充分利用教材情景，培养学习兴趣，调动学习积极性。
中学政治课教材之中蕴含大量的政治教育资源，不少教材中的资料可以作为我们教学的情景素材，通过这些情景素材培养学生的学习兴趣，调动其学习积极性。在教学过程中，教师要根据教材和学生有不同年龄特点，创设符合实际的教学情景，安排好教学活动，引导学生看看、听听、说说、议议、想想、辨辨等多种途径和方法让学生参与到教学活动中来。在思想政治课激情、明理、导行等关键地方，切入读一读、说一说、评一评、比一比等多种形式，培养学生学习兴趣，开发学生的潜能，促进学生自我发展。
这里，我还作一些必要之强调：由于新时期的形势变了，以素质教育为大背景是教育的方向。由此，我们的教育观念，教育思想也一定要转变。其一，转变观念，树立好创新教育意识。我们要培养好新时期的创新人才，关键是我们的教师要转变自己的教育观念。旧式的落后的教学思想，教学方法，教学模式已经洛印在一些教师的头脑之中，为适应新时期开展创新人才培养的需要，我们的教师要积极转变观念，树立好创新教育的意识。其二，新时期的教学，我们的教师应该发挥好 “主导”作用。教师的主导作用也是非常重要的，如果离开了教师之“导”，则不可有真正的“学”。因此，不要因为我们强调了学生的“主体”作用，而忽略了教师的“主导”作用。我们的教师要发挥好主导作用，不是困难减轻了，而是困难加重了。更应该重视教育科研，更应该重视自己的学生，研究学生的学习过程，研究学生的心理，而且应该从更微小的，包括学生的家庭环境，学习环境我们都要去观察，去研究，这样才能搞好教育。
其三，初中政治课的教学一定要结合实际，比如结合学生的思想、心理实际；社会反映的热点问题。比如反腐败问题，食品安全问题。又比如，当前中菲存在的“南海主权”问题。将实际问题与政治教学结合，这样才能调动学生学习政治的积极性。