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本文借鉴后现代主义的思想,站在马克思主义的立场,在解读德里达解构主义理论的基础上,提出后示范建设期高职思政课教学话语权建构的思路。从分析课程标准、学生专业背景和教师教学语言等问题着手,进而对课程理念、课程目标进行新的概括、梳理,强调与专业在面、线、点的结合,突出教学的大众化、高职化。
后示范建设期高职思政课教学话语权的建构——以柳州职业技术学院为例
【摘 要】
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本文借鉴后现代主义的思想,站在马克思主义的立场,在解读德里达解构主义理论的基础上,提出后示范建设期高职思政课教学话语权建构的思路。从分析课程标准、学生专业背景和教
【机 构】
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柳州职业技术学院思政部
【出 处】
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世纪桥
【发表日期】
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2011年15期
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