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[摘要]随着我国与他国交往日益增多，英语的口语应用地位在不断提高。高中英语教学对学生的口语能力要求越来越高，现阶段的口语教学大多停留在形式上，没有得到很好的贯彻执行，英语教师必须正视口语教学中存在的问题，优化口语教学策略，全面培养学生听、说、读、写的能力。
[关键词]优化口语教学自信能力
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090030
随着新课改和素质教育的推进，在高中英语的教育教学中，人们开始关注对学生应用能力的培养，其中提升学生的口语表达能力已经成为高中英语教学的要求和既定的教学目标。理论上讲，在英语的教学过程中一定要强化学生的英语运用能力，但是事实上受到应试教育等因素的影响，高中英语教学盲目追求分数和成绩，忽视了基础性的也是最为重要的英语口语能力提升。笔者在调查中发现，很多高中生在英语的学习过程中呈现出高分低能的状况，书写能力强于表达能力，导致自身成为考试的机器，而弱化了实用能力。为了落实素质教育的理念，笔者在教学中探究了一些优化高中英语口语教学的策略，希望能对英语的教学和学习起到一定的积极作用。
一、给予学生适当的鼓励，培养学生学习的自信心
高中生由于英语基础薄弱，很多学生在英语阅读和口语表达上能力不佳，导致他们不敢阅读，不敢表达，造成一定的心理阴影。所以，在教学的过程中，英语教师一定要全面了解和掌握学情，做到如数家珍，只有这样才能关注到学生，才能从学生的实际情况出发，避免学生过度紧张和害怕。在英语口语表达的练习中，教师要做到分层教学，适当鼓励，对于不敢表达的学生要给予引导，让他们敢说，只要能说就要鼓励，对于成绩较好的学生，要提高他们的口语表达能力，做到层层深入，评价中以鼓励为主，让他们树立英语口语表达的信心。 如“Right！Good！”这些评价要利用好，学生有自身的心理压力，更多地体现在心理上，所以帮助他们树立自信心是非常必要的。一旦学生具备口语表达的自信心，教师就要循循善诱，让学生在敢说的情况下，还要说得好，有话说，那就是兴趣的引导和培养。口语教学的过程中，首先是自信心的提升，然后就是兴趣的培养，紧接着才是口语表达能力的提高。如在谈到Good friends的时候，教师就可以以“My good friends”为主题，在宽松和谐的学习环境下，让学生畅谈自己的好朋友，在此过程中既复习了书本上的知识，又锻炼了口语表达能力。如学生A：My good friend is Li lei. He often helps me. He is a boy. I really like him.学生B：I have a lot of friends. They are my sisters. On learning that they are helping me.学生C：My good friend is Math teacher. He coached my math homework.
二、加强训练，实现量的积累
学生具备口语表达的信心之后，教师就可以适当地寻找和创造机会，加强口语训练，实现大量的学生口语练习和锻炼，以此通过量的积累实现质的飞跃。如在新课开始前，进行2分钟的英语讲演活动，内容不限，要求表达流畅，要求每一位学生都参与，一节课一位学生，要求演讲的学生充分准备。这样的活动几乎每一位学生都有机会参加，在他们准备的过程中就是自信心和兴趣提升的过程，也是积极参与课堂教学的表现。还可以要求学生在阅读教材之后，进行有效的课文整合，用自己的话概括出文章大意，这样既能锻炼学生的阅读能力，又能提升学生的口语表达水平。除了这两种方式外，强化口语训练还可以增加学生之间的对话、师生之间的对话等，如果采取哪一种方法都要告知学生，善于表达，敢于表达是学习英语的目的之一。在学生训练的过程中，教师还可以给予辅导和相关的积极评价，这样才能有效地提升学生口语表达的能力和水准。
三、创新口语教学方法，优化课堂教学过程
高中英语的口语教学目前还没有作为专门的课程在英语课堂上开设，所以高中生英语口语表达的机会较少，为了从根本上优化英语口语教学，让学生敢说英语，那么教师一定要构建口语实践教学的情境，让学生在实践中锻炼和提升。为了构建英语实践教学，各学校要依据本校的情况来展开活动，而且有些是可以全面铺开的，比如在英语课堂上实现用英语教学，不是说汉语，让学生在这样的情境下学习，自然都会说英语了。
随着全球化发展的加剧，英语已经成为使用最广泛的国际交流语言，一个人要想获得更大更广阔的发展舞台就必须掌握好英语，特别是要具备较强的英语口语表达和理解能力，这些落实在日常的高中英语教学中，就要求英语教师革新思维，不断探究新的口语教学模式，提升口语教学的质量，进而提升高中生的口语表达能力。
[参考文献]
[1]杨建花.努力提高学生的英语口语交际能力[J].中小学外语教学与研究，2004（1）.
[2]李庆南.优化高中英语口语教学的方法探究[J].校园英语，2013（10）.
[3]周玉霞.高中英语教学中如何提升学生的口语表达水准[J].中国校外教育，2014（Z1）.
（责任编辑黄晓）
[关键词]优化口语教学自信能力
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090030
随着新课改和素质教育的推进，在高中英语的教育教学中，人们开始关注对学生应用能力的培养，其中提升学生的口语表达能力已经成为高中英语教学的要求和既定的教学目标。理论上讲，在英语的教学过程中一定要强化学生的英语运用能力，但是事实上受到应试教育等因素的影响，高中英语教学盲目追求分数和成绩，忽视了基础性的也是最为重要的英语口语能力提升。笔者在调查中发现，很多高中生在英语的学习过程中呈现出高分低能的状况，书写能力强于表达能力，导致自身成为考试的机器，而弱化了实用能力。为了落实素质教育的理念，笔者在教学中探究了一些优化高中英语口语教学的策略，希望能对英语的教学和学习起到一定的积极作用。
一、给予学生适当的鼓励，培养学生学习的自信心
高中生由于英语基础薄弱，很多学生在英语阅读和口语表达上能力不佳，导致他们不敢阅读，不敢表达，造成一定的心理阴影。所以，在教学的过程中，英语教师一定要全面了解和掌握学情，做到如数家珍，只有这样才能关注到学生，才能从学生的实际情况出发，避免学生过度紧张和害怕。在英语口语表达的练习中，教师要做到分层教学，适当鼓励，对于不敢表达的学生要给予引导，让他们敢说，只要能说就要鼓励，对于成绩较好的学生，要提高他们的口语表达能力，做到层层深入，评价中以鼓励为主，让他们树立英语口语表达的信心。 如“Right！Good！”这些评价要利用好，学生有自身的心理压力，更多地体现在心理上，所以帮助他们树立自信心是非常必要的。一旦学生具备口语表达的自信心，教师就要循循善诱，让学生在敢说的情况下，还要说得好，有话说，那就是兴趣的引导和培养。口语教学的过程中，首先是自信心的提升，然后就是兴趣的培养，紧接着才是口语表达能力的提高。如在谈到Good friends的时候，教师就可以以“My good friends”为主题，在宽松和谐的学习环境下，让学生畅谈自己的好朋友，在此过程中既复习了书本上的知识，又锻炼了口语表达能力。如学生A：My good friend is Li lei. He often helps me. He is a boy. I really like him.学生B：I have a lot of friends. They are my sisters. On learning that they are helping me.学生C：My good friend is Math teacher. He coached my math homework.
二、加强训练，实现量的积累
学生具备口语表达的信心之后，教师就可以适当地寻找和创造机会，加强口语训练，实现大量的学生口语练习和锻炼，以此通过量的积累实现质的飞跃。如在新课开始前，进行2分钟的英语讲演活动，内容不限，要求表达流畅，要求每一位学生都参与，一节课一位学生，要求演讲的学生充分准备。这样的活动几乎每一位学生都有机会参加，在他们准备的过程中就是自信心和兴趣提升的过程，也是积极参与课堂教学的表现。还可以要求学生在阅读教材之后，进行有效的课文整合，用自己的话概括出文章大意，这样既能锻炼学生的阅读能力，又能提升学生的口语表达水平。除了这两种方式外，强化口语训练还可以增加学生之间的对话、师生之间的对话等，如果采取哪一种方法都要告知学生，善于表达，敢于表达是学习英语的目的之一。在学生训练的过程中，教师还可以给予辅导和相关的积极评价，这样才能有效地提升学生口语表达的能力和水准。
三、创新口语教学方法，优化课堂教学过程
高中英语的口语教学目前还没有作为专门的课程在英语课堂上开设，所以高中生英语口语表达的机会较少，为了从根本上优化英语口语教学，让学生敢说英语，那么教师一定要构建口语实践教学的情境，让学生在实践中锻炼和提升。为了构建英语实践教学，各学校要依据本校的情况来展开活动，而且有些是可以全面铺开的，比如在英语课堂上实现用英语教学，不是说汉语，让学生在这样的情境下学习，自然都会说英语了。
随着全球化发展的加剧，英语已经成为使用最广泛的国际交流语言，一个人要想获得更大更广阔的发展舞台就必须掌握好英语，特别是要具备较强的英语口语表达和理解能力，这些落实在日常的高中英语教学中，就要求英语教师革新思维，不断探究新的口语教学模式，提升口语教学的质量，进而提升高中生的口语表达能力。
[参考文献]
[1]杨建花.努力提高学生的英语口语交际能力[J].中小学外语教学与研究，2004（1）.
[2]李庆南.优化高中英语口语教学的方法探究[J].校园英语，2013（10）.
[3]周玉霞.高中英语教学中如何提升学生的口语表达水准[J].中国校外教育，2014（Z1）.
（责任编辑黄晓）