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摘要 从分析幼儿学习钢琴的特点入手,阐述幼儿钢琴教学应设计幼儿学琴的整体规划、激发幼儿学琴的兴趣。在此基础上,讨论培养幼儿科学的练琴方法,即学会弹琴的姿势和手型、学会多想为什么、学会慢练、学会心理歌唱、学会分首与分句练习、学会聆听。 关键词 幼儿;钢琴;教学 瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论理论,对学校和幼儿园教育活动产生了广泛影响[1]。依照发生认识论的原则,3～6岁幼儿学习钢琴的特点,是