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摘 要：家庭是每个人出生和成长的基础，是生活的起点，是儿童性格形成的最主要场所。所以家庭在儿童的性格发展有着举足轻重的作用，即家庭结构对儿童的性格形成有重要的影响。随着社会的不断发展，中国的家庭结构类型也在不断变化，而家庭结构的变革终将会影响儿童性格的发展。本文将家庭结构分为核心家庭结构、主干家庭结构、联合家庭、特殊家庭结构，分别探讨不同家庭结构类型对儿童性格形成的影响并制定相应的对策。
关键词：家庭结构;儿童性格;对策
一、选题背景
（一）社会层面的背景
2018年9月10日，習近平总书记在全国教育大会上说：要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。
（二）班级层面的背景
我班上68位同学，留守儿童20多人，5个离异家庭，比较多学生缺少父母关爱。而要培养他们成为一个品行健全的人，作为老师和班主任的我，在平时的教学和班级管理中就要紧紧把握立德树人这一主线，对标小学生德育培养目标，把他们培养成符合习近平总书记期望的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。所以我必须弄清楚家庭结构对他们性格形成的影响，才能进行有针对性教育。
二、影响儿童性格形成的因素
儿童性格的形成受诸多因素的影响，家庭是其中最主要的一个因素。可以说，儿童性格是在与家庭成员的接触中形成和发展的，家庭成员的构成不同，家庭结构的类型不同，因而对儿童性格的形成具有极其重要且不同程度的影响。
三、家庭结构类型
（一）核心家庭结构
核心家庭已成为我国主要的家庭类型。核心家庭的特点是人数少、结构简单，家庭内只有一个权力和活动中心，家庭成员间容易沟通、相处。
（二）主干家庭结构
又称直系家庭。是指由两代或两代以上夫妻组成，每代最多不超过一对夫妻，且中间无断代的家庭。在我国，主干家庭曾为主要家庭类型，但随着社会的发展，此家庭类型已不再占主导地位。主干家庭特点是家庭内不仅有一个主要的权力和活动中心，还有一个权力和活动的次中心存在。
（三）联合家庭结构
指包括父母、已婚子女、未婚子女、孙子女、曾孙子女等几代居住在一起的家庭。联合家庭的特点是人数多、结构复杂，家庭内存在一个主要的权力和活动中心、几个权力和活动的次中心。
（四）特殊家庭结构
包括不良的婚姻关系的家庭、离异家庭、单亲家庭及离散家庭。
四、家庭结构对儿童性格形成的影响
家庭是人生的起点，成长的沃土，人生的基础，一个复杂的系统。家庭中每一个因素的变化，都将会对儿童性格产生影响。
（一）核心家庭结构对儿童性格形成的影响
现代家庭的主流是“核心型”家庭结构，即年轻父母和子女组成的小家庭。核心家庭从已婚夫妇离开父母独居为开端。核心家庭特点是对亲属网络的依赖性较小，灵活性、独立性、机动性较大。有利于培养儿童的独立性，满足不同时代的人对不同生活方式的追求。有利于形成家庭中的平等关系、权利、嗣系，同时简化家庭人际关系，大大地减少现代家庭生活中的矛盾和纠纷，实现家庭中的民主。
（二）主干家庭结构对儿童性格形成的影响
主干家庭是我国较为普遍的家庭结构之一。一般是由一对父母和一对已婚子女（或者再加其他亲属）组成的家庭。在主干家庭中，为数较多的是祖父母（外祖父母）、父母和其未婚子女三代组成的家庭。由于人口多，其中不仅有夫妻关系、亲子关系，还有婆媳关系或翁婿关系、祖孙关系等，因此主干家庭的层次关系较核心家庭复杂得多。在主干家庭教育中，孩子一般要与三代人打交道，所以孩子的教育者至少包括父母和祖父母两代人，因而主干家庭教育是利弊兼而有之。
（三）联合家庭结构对儿童性格形成的影响
联合家庭往往会出在对儿童的过分溺爱，当孩子犯了错误时，往往出现“爸妈打爷奶护”的局面，使父母感到左右为难，也使儿童出现无所适从，投机心理或两面讨好的现象。
（四）特殊家庭结构对儿童性格形成的影响
1.离散家庭结构是指那些因特殊原因父母与子女分居多地的家庭，在当前表现为不同类型的留守家庭等。由于生活的高节奏，父母忙于工作，无精力照顾儿童，使这类孩子易产生愤怒、恐惧、悲伤等消极情绪，多表现为情绪波动较大，自我控制能力等较差。
2.单亲家庭结构
单亲家庭是指由于分居、丧偶、离异或者构成家庭主体的成员不齐全的家庭。单亲家庭的子女一般由母亲或父亲单个抚养的孩子。此类结构的儿童易受到不良情绪的影响，易形成恐惧、焦虑、神经质等个性倾向;
3.重组家庭结构
重组家庭结构是指由两个单亲家庭重新组合的再婚家庭或同居家庭。在重组家庭结构中，有的时候家长也很难做到一碗水端平，儿童有时会受到来自两个单亲家庭中的不公平待遇或者下意识认为受到不公平待遇，从而使儿童心理蒙上阴影，形成焦虑、怀疑、敏感的个性特征。
五、相对应的对策
我们可以看到不同家庭结构对儿童性格有差异性的影响，同时也有交错性的影响。解决特殊家庭结构给儿童性格发展所带来的影响具有重要的意义。同时，我们也不能忽视完整家庭结构中不利于儿童性格形成的因素，要全面客观地看待不同家庭结构对儿童性格影响的问题，在教育教学中真正找到适合教育儿童的措施，把他们培养成有大爱大德大情怀的人。
参考文献：
[1]何思忠，刘苓.不同结构家庭及精神环境下儿童性格特征与父母性格的关系.中国心理卫生杂志，2008，VOL22.
[2]骆风.成才与家教.中国社会科学出版社，2002.4，1版.
[3]刘玉薇.美国社会核心家庭与新式家庭的转变科技信息，2008（34）.
关键词：家庭结构;儿童性格;对策
一、选题背景
（一）社会层面的背景
2018年9月10日，習近平总书记在全国教育大会上说：要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。
（二）班级层面的背景
我班上68位同学，留守儿童20多人，5个离异家庭，比较多学生缺少父母关爱。而要培养他们成为一个品行健全的人，作为老师和班主任的我，在平时的教学和班级管理中就要紧紧把握立德树人这一主线，对标小学生德育培养目标，把他们培养成符合习近平总书记期望的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。所以我必须弄清楚家庭结构对他们性格形成的影响，才能进行有针对性教育。
二、影响儿童性格形成的因素
儿童性格的形成受诸多因素的影响，家庭是其中最主要的一个因素。可以说，儿童性格是在与家庭成员的接触中形成和发展的，家庭成员的构成不同，家庭结构的类型不同，因而对儿童性格的形成具有极其重要且不同程度的影响。
三、家庭结构类型
（一）核心家庭结构
核心家庭已成为我国主要的家庭类型。核心家庭的特点是人数少、结构简单，家庭内只有一个权力和活动中心，家庭成员间容易沟通、相处。
（二）主干家庭结构
又称直系家庭。是指由两代或两代以上夫妻组成，每代最多不超过一对夫妻，且中间无断代的家庭。在我国，主干家庭曾为主要家庭类型，但随着社会的发展，此家庭类型已不再占主导地位。主干家庭特点是家庭内不仅有一个主要的权力和活动中心，还有一个权力和活动的次中心存在。
（三）联合家庭结构
指包括父母、已婚子女、未婚子女、孙子女、曾孙子女等几代居住在一起的家庭。联合家庭的特点是人数多、结构复杂，家庭内存在一个主要的权力和活动中心、几个权力和活动的次中心。
（四）特殊家庭结构
包括不良的婚姻关系的家庭、离异家庭、单亲家庭及离散家庭。
四、家庭结构对儿童性格形成的影响
家庭是人生的起点，成长的沃土，人生的基础，一个复杂的系统。家庭中每一个因素的变化，都将会对儿童性格产生影响。
（一）核心家庭结构对儿童性格形成的影响
现代家庭的主流是“核心型”家庭结构，即年轻父母和子女组成的小家庭。核心家庭从已婚夫妇离开父母独居为开端。核心家庭特点是对亲属网络的依赖性较小，灵活性、独立性、机动性较大。有利于培养儿童的独立性，满足不同时代的人对不同生活方式的追求。有利于形成家庭中的平等关系、权利、嗣系，同时简化家庭人际关系，大大地减少现代家庭生活中的矛盾和纠纷，实现家庭中的民主。
（二）主干家庭结构对儿童性格形成的影响
主干家庭是我国较为普遍的家庭结构之一。一般是由一对父母和一对已婚子女（或者再加其他亲属）组成的家庭。在主干家庭中，为数较多的是祖父母（外祖父母）、父母和其未婚子女三代组成的家庭。由于人口多，其中不仅有夫妻关系、亲子关系，还有婆媳关系或翁婿关系、祖孙关系等，因此主干家庭的层次关系较核心家庭复杂得多。在主干家庭教育中，孩子一般要与三代人打交道，所以孩子的教育者至少包括父母和祖父母两代人，因而主干家庭教育是利弊兼而有之。
（三）联合家庭结构对儿童性格形成的影响
联合家庭往往会出在对儿童的过分溺爱，当孩子犯了错误时，往往出现“爸妈打爷奶护”的局面，使父母感到左右为难，也使儿童出现无所适从，投机心理或两面讨好的现象。
（四）特殊家庭结构对儿童性格形成的影响
1.离散家庭结构是指那些因特殊原因父母与子女分居多地的家庭，在当前表现为不同类型的留守家庭等。由于生活的高节奏，父母忙于工作，无精力照顾儿童，使这类孩子易产生愤怒、恐惧、悲伤等消极情绪，多表现为情绪波动较大，自我控制能力等较差。
2.单亲家庭结构
单亲家庭是指由于分居、丧偶、离异或者构成家庭主体的成员不齐全的家庭。单亲家庭的子女一般由母亲或父亲单个抚养的孩子。此类结构的儿童易受到不良情绪的影响，易形成恐惧、焦虑、神经质等个性倾向;
3.重组家庭结构
重组家庭结构是指由两个单亲家庭重新组合的再婚家庭或同居家庭。在重组家庭结构中，有的时候家长也很难做到一碗水端平，儿童有时会受到来自两个单亲家庭中的不公平待遇或者下意识认为受到不公平待遇，从而使儿童心理蒙上阴影，形成焦虑、怀疑、敏感的个性特征。
五、相对应的对策
我们可以看到不同家庭结构对儿童性格有差异性的影响，同时也有交错性的影响。解决特殊家庭结构给儿童性格发展所带来的影响具有重要的意义。同时，我们也不能忽视完整家庭结构中不利于儿童性格形成的因素，要全面客观地看待不同家庭结构对儿童性格影响的问题，在教育教学中真正找到适合教育儿童的措施，把他们培养成有大爱大德大情怀的人。
参考文献：
[1]何思忠，刘苓.不同结构家庭及精神环境下儿童性格特征与父母性格的关系.中国心理卫生杂志，2008，VOL22.
[2]骆风.成才与家教.中国社会科学出版社，2002.4，1版.
[3]刘玉薇.美国社会核心家庭与新式家庭的转变科技信息，2008（34）.